琵琶行教案（高中语文必修三《琵琶行》教学设计）

【学习目标】
1、白居易用诗歌的语言形式描写音乐，赏析这些语言艺术手法的精彩之处。
2、通过分析白居易和琵琶女的相似经历，理解作者的情感，感受惺惺相惜的知音之美。
【学习重难点】
第一课时：白居易用诗歌的语言形式描写音乐，赏析这些语言艺术手法的精彩之处。
【自主学习】
1、预习课文，结合课下注释，标注重点字词释义
2、结合资料，了解诗人生平和创作背景
【课时安排】
两课时，此为第一课时
一、【导入新课】
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。现在，我们就一起来体会琵琶女的高超技艺，欣赏作者化琴声为美妙诗句的非凡本领，探究作者泪湿青衫的原因。
二、【解题】
1、琵琶：
弦乐器
2、行：
行，歌，引是古代歌曲的三种形式，后来成为诗歌的一种体裁。因“行”“歌”大同小异，常统称“歌行”。“行”是“行其事而歌之”，是一种具有铺叙、记事性质的歌辞。
二、【知人】
白居易，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝又一位杰出的现实主义诗人，是唐代最高产的诗人，著有《白氏长庆集》七十一卷。
他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
白居易的生平和诗作可以划分为两个个阶段：
（一）前期（从入仕到贬江州司马以前）
生活特点：仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。
诗歌特点：以讽谕诗为主，代表作《卖炭翁》
（二）后期（即贬为江州司马到死）
生活特点：是他“独善其身”的时期，糅合儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。
诗歌特点：以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》
白居易的主要诗歌成就总结：
一是反映人民疾苦，揭露统治者罪恶的政治讽谕诗。代表作《秦中吟》10首、《新乐府》50首。
一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗、当时号称“千字律诗”，流传极广。唐宣宗说：童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
三、【论世】
元和十年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，白居易认为是国辱，激于义愤，他率先上书请求捕贼，但却被权贵们加上了越职奏事的罪名，便把他贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。
白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“使得名于文章，终得罪于文章。”
四、【疏通序文】
（一）字词提示：
左迁、明年、善才、委身、贾人、悯然、出官、斯人、
是夕、迁谪、因为、长句、凡、言
（二）思考问题
请概括序文主要写了什么内容？
（自由读序文，序文共有六句话，一个句号是一句。要求：用最简练的语言概括每句话的内容）
明确：
①　左迁九江，
②　偶听琵琶，
③　女子自叙，
④　触动诗人，
⑤　作诗相赠，
⑥　遂成名篇。
总结：
小序交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景动因，并为全诗奠定了凄凉的感情基调。可谓短小精悍，五脏俱全。
五、【整体把握】
用一句话概括段落内容：
（自由朗读全诗，自主思考，试着用一句诗概括出每段内容。）
明确：
第一段：浔阳江头夜送客
第二段：江上听走琵琶曲
第三段：琵琶女诉说身世
第四段：白居易自诉经历
第五段：重温琵琶青衫湿
六、【重点感知】
问题探究一
第二段：江上听奏琵琶曲
这段文字写江上听奏琵琶曲，从内容上看，可分为几层？
（小组讨论探究，要求划分第二段内容，找到依据）
明确
按照“弹奏之前、精彩弹奏、弹奏之后”将第二段分为三层。如下：
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。／转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。／东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
问题探究二
第一层 弹奏之前
运用什么描写手法刻画了什么内容？
明确：
用动作、细节描写出琵琶女弹奏时声情并茂、技艺的高超。
问题探究三
欣赏第二层精彩弹奏部分，思考：
说说你最喜欢哪一句？这一句的音调特点是什么呢？这一句用哪些手法描写音乐，又有什么样的音乐效果？
（自由诵读第二层，要求找到自己最喜欢的句子，并按照上述提示，言之成理，说给小组成员听，并每组代表发言）
总结：
急雨、私语—（比喻、叠词）高低错落、急缓有致
大珠、小珠—（比喻、叠词）清丽明亮、清脆圆润
莺语、冰泉—（以声写声、以形写声）婉转流利、抑扬顿挫
迸进、突鸣—（以声写声、想象）雄壮有力、高昂激扬
问题探究四
听完音乐后观众们什么反映？用到了什么手法？—东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
提示：人们都沉浸在乐曲中的场景，一片白茫茫的水面，江心只剩下一轮秋月。用景物侧面烘托出琵琶曲的余音绕梁，回味无穷。
总结：这就是我们欣赏音乐的部分。好的音乐能带给我们共鸣！子在齐闻韶，三月不知肉味。余音绕梁，三日不绝。此曲只应天上有，人间哪得几回闻。
七【拓展延伸】
读李贺《李凭箜篌引》、韩愈《听颖师弹琴歌》、李白《听蜀僧濬弹琴》这三首诗，并选择其中任意一首写一段赏析（情感、手法、你的独特感受）