牛郎织女教学设计优秀教案(牛郎织女阅读教学方法)

【一】课堂笔记

【二】教案

〖一〗教学目标

1.会认“恳、筛”等11个生字,会写“爹、嫂”等14个生字,会写“嫂子、床铺、照看”等词语。

2.默读课文,把握课文内容,能复述故事。

3.理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

〖二〗教学重点:?默读课文,把握课文内容,能复述故事。

教学难点: 理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

〖三〗教学设计

  1. 激情导入

每当夜幕低垂、群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看,就会发现天河两边有两颗闪亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天,我们来欣赏一下吧。(板书:牛郎织女)

二、初读课文。

1.画出不认识的字词,采用自己喜欢的方式自学。
   2.小组内分自然段轮流朗读,检查读音是否正确。

三、初步自学

小组合作,探究思考:

1.牛郎和老牛是怎样相处的?

2.牛郎和织女是怎样认识的?
  3.根据学生的概括,梳理提纲(主要以牛郎为线索):?(板书:身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女)
  4.选读自己特别喜欢的部分。
  5.在交流中进一步熟悉故事,为进一步感悟及复述做准备。

四、复述练习。

师:同学们,我们熟悉了这篇文章,了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来

复述时应注意:首先了解故事内容;复述时尽量口语化;复述尽量简化描述,只把重要内容突出即可,文章略写部分可以省略或简化。

生练习复述,师随时点评。

师总结:同学们,我们的复述做得很好,看来我们掌握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。

五、精读课文,解决问题。

1.多么神奇的想象,多么美好的生活!牛郎真幸运,他是多令人羡慕哇!怎么,为什么只有他能有这奇遇呢?

(把神话色彩去掉,我们会发现,神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问,引领学生去发现藏在神话后的人心。)
  2.带着问题阅读,提示学生做批注,以便交流。
  3.交流。老牛和织女为什么如此青睐牛郎?

(引导学生仔细阅读有关牛郎的段落,体会对牛郎的动作、语言等的描写,从中感受人物形象。)

①郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。
②牛郎关心他人。到第三自然段中找。

③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿,对牛照顾周到,打柴、种庄稼来安家。

小结:勤劳、关心他人、乐观,这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助,还赢得了织女的芳心。

(板书:心地善良 吃苦耐劳)

4.织女是个怎样的人?

师:我们可以先在文中找到关于织女的描写,再进行总结。

生总结:织女是个善良的、追求自由的人。

(板书:心灵手巧 渴望自由)

5.请就你感受最深的一方面,用语录体的形式,写下你的感想。

预设:

“帮助别人就是帮助自己,关爱别人就是关爱自己!”
  “真诚的关爱必定能换来真诚的爱!”
  “幸福靠自己创造。”
  “幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”
  “不怨天不尤人,勤劳才能改变命运。”
  ……

【板书设计】

牛郎织女(一)

身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女

牛郎 心地善良 吃苦耐劳

织女 心灵手巧 渴望自由

教学反思

1.这篇文章是《牛郎织女》故事的节选,主要介绍了牛郎和织女这两个人物。在教学过程中,我引导学生运用多种方法进行朗读,在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象,收到良好的效果。

2.在教学过程中,我注重对学生自学能力的培养。我通过设置问题,引导学生阅读课文,在阅读中解决问题,使学生的自学能力得到培养。

美中不足的是,我对于个别同学的关注不够,致使个别同学的基础不够扎实,在今后的教学中希望有所改进。

【三】练习题

一、读拼音,写词语。

1.他和哥哥sǎo zi( )坐在同yí liàng( )车里,又说又笑,高兴极了。

2.我们这yí bèi( )的人里,出现了很多有志之士。

3.这个hǎn jiàn( )盛况,吸引了很多人。

二、选词填空。

劳累 劳作

1.他( )一天很(?),所以吃完饭就赶紧休息了。

亲热 亲切

  1. 她( )地抱住老师,感谢老师这么多年来的( )教导。

三、按要求完成句子。

1.牛好像全了解,虽然没说话,可是眉开眼笑的,他也就满意了。(用加点的词语造句)

_________________________________________________________

2.他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍呢?(改为陈述句)

___________________________________________________________

四、根据课文内容填空。

这篇文章介绍了_______和_______的故事,表达了古代劳动人民对___________和__________的向往和追求。

五、重点段落品析。

牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟它亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起他呢?他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。

1.写出下列词语的反义词。

亲密——( ) 干净——(?)

2.对文中画线句子理解正确的一项是( )

A中心句,总领全段。 B过渡句,承上启下。

3.从选文中,我们可以看出牛郎是个__________________的人。

六、如果你是那头老牛,受到牛郎这样细心的照顾,你会说些什么?

______________________________________________________________________________________________________________________

七、下列字音和字形完全正确的一项是( )

A嫂(sǒu)子 牛郎(liáng) B好歹(dǎi) 酿(niàng)酒

C瞌(qù)睡 拘(jū)束 D诚恳(gěn) 筛(shī)子

八、读拼音写字词。

1.我偷偷去游泳,遭到了diē niáng( )的惩罚。

2.他因为犯了法,被关进了jiān yù ( )。

九、仿写词语。

一五一十(带数字)________________ ____________________

干干净净(AABB)________________ ____________________

十、给生字组词。

爹( ) 纱( ) 挨( )

爷( ) 炒( ) 抬( )

十一、根据意思写词语。

1.?形容非常留恋,舍不得离开。( )

2.?比喻叙述从头到尾,原原本本,没有遗漏。( )
3. 形容人高兴愉快的样子。( )

十二、根据课文内容填空。

学习了这篇文章,我们知道,牛郎是个 ___________________的人,织女是个______________的人。

参考答案:

一、1.嫂子 一辆 2.一辈?3.罕见

二、1.劳作 劳累 2.亲热 亲切

三、1.他虽然没有说什么,可是眼神出卖了他。

2.他想哥哥嫂子既然这样对待他,他不必恋恋不舍。

四、牛郎 织女 幸福 自由

五、1.疏远 肮脏

2.A

3.勤劳、善良

六、牛郎,感谢你对我这么细心的照顾,你的勤劳、善良让我感动。

七、B

八、1.爹娘 2.监狱

九、五光十色 五颜六色 明明白白 清清楚楚

十、爹娘 纱衣 挨打

爷爷 炒菜 抬头

十一、1.恋恋不舍 2.一五一十 3.眉开眼笑

十二、勤劳、善良 善良,心灵手巧,喜欢自由

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