称心常识网第五单元：
生活万花筒
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。这些事情带给你不同的感受，或开心，或难过，又或是激动，苦涩……选一件你印象深刻的事，记录下来与大家分享吧。
习作要求：
1.围绕自己亲自看到或经历的事情，去写清楚一件事的起因、经过和结果。
2.把事情的经过写得条理分明、具体生动。
3.感情真挚，使读者能感同身受。
课堂目标：
1.引导学生从自己的生活中选取典型事例作为写作素材。
2.详略得当，事情起因要简洁明了，经过要详细具体，结果要自然合理。
3.可以按照时间顺序进行写作，尝试运用“先”、“接着”、“然后”等一系列表时间的连接词来使文章条理清晰。
4.要把事情发生时自己的感受记录下来，还要注意人物的语言、动作、神态等细节描写。
思维导图：
角度一：开心的事儿
成绩进步之后妈妈奖励哟一辆自行车；星期天我和小伙伴一起去公园玩耍；生气时朋友送了自己喜欢的玩具；假期和爸爸妈妈一起出去旅游……
角度二：难过的事儿
妈妈因为临时加班不能和我去看电影了；和最好的朋友因为因为一点小事吵架了；老师批评了自己……
角度三：一波三折的事儿
妈妈在警察叔叔的帮助下找到了丢失的钱包；因为自己粗心考试忘带准考证，多亏妈妈及时送到；班上一个同学和高年级的学生发生冲突，后来大家才知道他是为了保护低年级的学生……
角度四：令人惊讶的事儿
一向节俭的奶奶花大价钱买了一身衣服；爱抽烟的爸爸突然要戒烟；班上一个平时大大咧咧的同学突然哭了；假期和家人一起去参观兵马俑，我完全想象不到古人是怎样完成这样一个巨大工程的……
角度五：令人感动的事儿
公交车上一位生着病的叔叔要给老大爷让座；老师生病了还在坚持给我们让座；同桌害怕我不能完成作业，回家后又把误拿我的练习册送到我家。
思路点拨：
1.仔细回想自己生活的所见所闻，想一想有哪件事儿带给你深刻的印象，是开心的、难过的，还是令人惊讶的……
2.按照一定的顺序写作，要写清楚事情的起因，经过，结果。还要交代事情发生的时间，地点，以及事件的主人公。
3.详略得当，重点写事情的经过。写经过时可以运用细节描写，如人物的动作、神态、心理等描写。
4.把事情发生时人的感受写下来。
作文修改指导：
修改前：
生活万花筒
我们的生活多彩缤纷，就好比如同（“好比”“如同”语义重复，选其一就行。）万花筒那样。回想已往发生过的事，有的令我们伤心，有的使我们欢乐，或者使人激动人心。（“或者使人激动人心”是病句，需要修改。）令我最难忘的还是那次难忘的演出。
虽然那件事已经过去了，但是那教室里响亮而又高昂的掌声还在我的耳边一遍一遍地回放。记的那天我们英语补习班要汇报表演，在教室里举行，每个人都必须要唱一首英文歌。汇报眨眼间已经接近尾声，同学们都说所有人都表演过了，可是老师还心有余悸，（“心有余悸”使用错误）知道还有一位同学没有表演，只不过一时不知道是谁而已。老师点了下一名，才知道原来是一直都很内向的我还没有表演。（啰嗦，需要去繁留简。）老师说：“小解，该你上台了。”那时的我正在角落里坐着想别的事，听见老师的话，我先是一呆，接着一步步慢慢走上讲台。站到讲台上的我两个腿直发颤。（这里如果能有心理描写就更好了。）在老师和同学们的再三鼓励下，终于开始小声地唱起了动听的歌。同学们全都闭上嘴，生怕自己的声音盖住了我的歌声。我那令人感到欢快的表演不知不觉就已经结束了，这时，教室里一片宁静，突然，不知哪位同学用激励（用词不当，已经表演完成了，用赞扬更好。）的语气喊了一句：“好！”说完，大家也不禁跟着鼓起掌来，我和老师互相对视了一眼，会心地笑了。
这件事让我懂得了一个道理：在生活中我们要去大胆地尝试困难的事，不去亲身做一下，你怎么知道自己对这件事就是无能为力呢？而且我们在生活中要去鼓励那些胆小的人，赞扬别人的每一滴进步，让别人的生活充满快乐。
生活的万花筒是宝贵的，它记载着我们的点点滴滴，同时也告诉了我们许多道理。（与上一段综合贯通一下，让文章更通顺。）
评价：作者没有安排好文章的详略，可以简单带过的写的很复杂，需要详细写的反而略去，使得文章不充实。此外有些地方用词不当或重复，需要加强写作基本功。
修改后：
生活万花筒
我们的生活多彩缤纷，就如同万花筒那样。回想已往发生过的事，有的令我们伤心，有的使我们欢乐，还有的激动人心。令我最难忘的还是那次难忘的演出。
虽然那件事已经过去了，但是那教室里响亮而又高昂的掌声还在我的耳边一遍一遍地回放。记的那天我们英语补习班要汇报表演，在教室里举行，每个人都必须要唱一首英文歌。汇报眨眼间已经接近尾声，同学们都表演过了，只有一直都很内向的我还没有表演。（修改过后简单明了，意思表达得也很清楚。）老师说：“小解，该你上台了。”那时的我正在角落里坐着想别的事，听见老师的话，我先是一呆，看了几眼，心想：“这次肯定完蛋了，我肯定唱的不好。”然后慢慢地回过神来，一步一回头地走上了讲台。站到讲台上的我两个腿直发颤，心里想：“同学们会不会笑我声音不好听？要不我还是不表演了吧？”（心理描写十分到位，把自己的害怕描写得淋漓尽致。）最后我在老师和同学们的再三鼓励下，终于开始小声地唱起了动听的歌。同学们全都闭上嘴，生怕自己的声音盖住了我的歌声。我那令人感到欢快的表演不知不觉就已经结束了，这时，教室里一片宁静，突然，不知那位同学用赞扬的语气喊了一句：“好！”说完，大家也不禁跟着鼓起掌来，（动静结合，突出作者的表演成功。）我和老师互相对视了一眼，会心地笑了。
生活的万花筒是宝贵的，它记载着我们的点点滴滴，同时也在时刻告诉着我们道理。这件事让我懂得了：在生活中我们要去大胆地尝试困难的事，不去亲身做一下，你怎么知道自己对这件事就是无能为力呢？而且我们在生活中要去鼓励那些胆小的人，赞扬别人的每一滴进步，让别人的生活充满快乐。（修改后将最后两段合并，使文章更加通顺。）
点评：修改后的文章详略得当，用词准确，将我上台汇报表演的全过程及其心理变化写得详细，具体。最后两段合并后使文章流畅，一气呵成。此外作者从这件事懂得的道理使得文章主题深化，有画龙点睛的作用。
范文赏析：
生活万花筒
在生活中，我经历了很多事，有的事情让我心花怒放；有的事情让我激动不已；还有一些事情让我心如刀割……这几天，我家里发生一件令人啼笑皆非的事。
前几天，家里不着怎么进了几只令人讨厌的蚊子，每天晚上晚上都“嗡嗡翁”把我和妹妹咬成“包人”。我们忍无可忍，决定展开一场“灭蚊行动”。（事情起因：家中进了蚊子。）
晚上一到，我们的眼瞪得圆溜溜，仔细地寻找着每个角落。（神态描写，突出了想要灭蚊的迫切心情。）没多久，我们发现了三只大蚊子，它们似乎也发现了我们，那只最大蚊子像疯了一样乱飞，飞到我的胳膊上。我爸爸反应也十分敏捷，一巴掌打了过来。顿时我觉得火辣辣地疼，胳膊上瞬间出现了一个红掌印。而那只讨厌蚊子却飞的无影无踪，剩下的两只蚊子伺机而行，到处乱飞，弄得我们手忙脚乱的，它们飞的无影无踪。（灭蚊过程手忙脚乱。）留下看着我胳膊上的红掌印发愣的我们。哎！第一次灭蚊行动失败。（第一次灭蚊结果：失败。）
第二天，我们又展开了灭蚊行动，这次行动前，做个经验总结，灭蚊要准、快、狠。总结之后开始苦苦寻找着它们，这时眼亮的妈妈在沙发下面发现了两只蚊子，我和爸爸眼疾手快，一起行动，“啪啪”两声，那两只可恶的蚊子被打死了。我和爸爸相视一笑，击掌庆祝。（第一次灭蚊成功的喜悦。）有了胜利的经验，我们继续寻找那只最大、最可恶蚊子，功夫不负有心人，我们在窗帘后面找到了它，我们三个一拥而上去拍。那只大蚊子抵抗不了我们轮番上阵的巴掌。（形象写出我们一家人对于蚊子的憎恨。）最终毙命于妈妈的手掌下。（第二次灭蚊过程：总结经验，成功灭蚊。）
我们全家都欢呼雀跃，因为再也不用担心被蚊子骚扰了。这就是我家生活中的生活小趣事，生活中的万花筒。
点评：作者记录了生活中灭蚊这样一件小事：起因是家里飞进几只蚊子，把我和妹妹咬成“包人”，经过两次灭蚊行动，结果就是蚊子被我们打死了。作者详细介绍了灭蚊经过：第一次灭蚊时的咬牙切齿和手忙脚乱，最终失败；第二次灭蚊时总结第一次失败的原因，成功灭蚊。其中的神态描写，动作描写，使我们仿佛也参与了作者的灭蚊行动。我们在写作时要学习作者详略得当的谋篇布局，也要运用细节描写。
