课文1 大青树下的小学
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活。
2.课文中写孩子们上课下课的情景时,为什么要写小动物的表现?
一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛;
二是从侧面写出了孩子们读书读得认真,连小动物们都被吸引住了;
三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在,引得小动物们心生羡慕,前来看热闹,从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。
课文2 花的学校
1.读课文,对于有新鲜感的词语和句子多读几遍,想想写的是哪些景、物?
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。
2.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。想象:这些花孩子冲了出来做什么?
这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
课文3 不懂就要问
1.看课文写了什么?你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法?
课文写了孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
2.孙中山向老师提问,把同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声,想一想,同学们此时会想写什么?
同学们会想:孙中山胆子真大,先生肯定会揍他的。
课文4 古诗三首
山行
诗意:一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶,在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色,那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
赠刘景文
诗意:荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立,菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽,你必须记住,最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊!
夜书所见
诗意:萧萧秋风吹动梧桐树的叶子,送来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了,他忽然看到远处篱笆下的灯火。
课文5 铺满金色巴掌的水泥道
下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。
◇啊!多么明朗的天空。
◇它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
“明朗”用换词语、查字典、看图的方法;
“凌乱”用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。
课文 6 秋天的雨
想一想:秋天的雨还会把颜色分给谁呢?
秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子等景物。
8、卖火柴的小女孩
小女孩擦燃了几次火柴?每次擦燃后看到了什么,表达了她怎样的愿望?
小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴,她看到了一个烧得旺旺的大火炉,因为她太冷了,渴望得到温暖;第二次擦燃火柴,她看到喷香的烤鹅,因为她渴望得到食物;第三次擦燃火柴,她看见了美丽的圣诞树,她渴望在大年夜里得到节日的欢乐;第四次擦燃火柴,她看见了奶奶,说明她孤独、痛苦,渴望有人疼爱;第五次,在整把火柴的亮光里,小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了,这预示着小女孩即将死去。
课文9 那一定会很好
1.读课文,想一想课文写了什么?
这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子,最后变成木地板的历程。
2.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程?
种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。
3.默读课文画出课文中含有“舒服”这个词语的句子,想一想:舒服在每句话中是什么意思?
作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前,即神奇又有趣,写出了种子追逐梦想的历程。可文字背后却是种子那颗无私奉献,不甘平庸的奉献精神。
10、在牛肚子里旅行
1.从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友?
如:青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“一下子、不顾、一骨碌”感受青头的着急。青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。
2.画出红头在牛肚子里的旅行线路。
牛嘴—第一个胃—第二个胃—牛嘴
课文12 总也倒不了的老屋
猜想后面会发生什么?
老屋依然站在那里,一边听着小蜘蛛讲不完的故事,一边还在做着助人为乐的事。
课文13 胡萝卜先生的长胡子
一边读一边预测后来可能会发生什么事情?这样预测的依据是什么?
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动,于是,它就剪了长长的一段胡子,系在两根树枝的中间,给小鸟晾尿布。
我这样想的依据:文中讲到了小男孩用胡萝卜先生的胡子来当风筝线,知道了长胡子的用处,而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据这些内容和生活常识作出了这个预测。
课文16 金色的草地
只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。如,向日葵会随着太阳转动,含羞草敏触碰后会“害羞”地低下头…你留意过哪些事物的变化?一天,我发现了一个有趣的观象: 向日葵的花造成朝东、傍晚朝西,总是向着太阳。这究竟是怎么回事呢?于是我马上到网上查了一下,原来是这样的:植物身上部有一种叫生长素的物质,它能使植物长得又高又大,但是胆小怕阳光,所以,向日葵颈部的生长素一见阳光,就跑到背光的一面躲避起来。背光一面的生长素越来越多,这一面的生长速度也就逐渐加快,向阳的一面则由于缺乏生长素而长得慢些,于是植物就向有光的一边弯曲了。随着太阳在空中的移动,植物生长素也像“捉迷藏”一样,不断地背着阳光移动。因此,我们常常看到向日葵花盘始终对着太阳,每天从东转到西,周而复始。
课文17 古诗三首
结合注释,用自己的话说说下面诗句的意思。
(1) 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
两岸对峙的青山渐渐出现,一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
(2)湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
秋夜,皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映,融为一体,因为没有风,湖面平静得像一面未经打磨的镜子,没有一丝波纹。
课文18 富饶的西沙群岛
西沙群岛的海里还有哪些美丽的景色?
海洋里的鱼儿们长得千奇百怪。有的身上长着各种花纹,真像美丽的珊瑚在海里移动;有的鱼儿像一个织布的梭子,在水里灵活的窜来窜去;还有的像一个个红色的小精灵,在你眼前闪一下就消失不见了!海洋里的鱼儿可真可爱。
课文20 美丽的小兴安岭
1读下面的句子,体会加点的词语好在哪里。
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
“抽出”写出了枝条在春天里快速而有力地生长的样子,生动、形象,用词准确。
早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
“浸”说明小兴安岭的雾很多,很浓,整个森林都处在浓雾里,朦胧的画面感跃然纸上。
2.如果有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去?结合课文内容说说你的理由。
我会选择夏天去。夏天,树木郁郁葱葱,各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大花园。
课文21大自然的声音
1、说一说课文写了大自然的哪些声音。
课文写了大自然中风吹动树叶的声音,微风和狂风的声音,下雨时的声音,小溪、河流、大海的声音,还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。
2、读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。
我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”;我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”;我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”;我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。
3、小练笔:你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒;城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀,也会显出几分活跃。
课文22读不完的大书
联想课文内容想一想,作者为什么说“大自然是—本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书”
因为大自然中的飞鸟昆虫、花草树木千姿百态,各有特点,就像一本画册给我
们美的享受。它又像一本书,里面有无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现。它让人看不尽玩不够,给人带来了无尽的乐趣。所以说“大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书”。
课文23父亲、树林和鸟
1、你同意下面这些对父亲的判断吗?说说你的理由。
我同意前面四句对父亲的判断。因为“父亲热爱自然”,尤其是“父亲一生最喜欢树林和鸟”;正因为“父亲很善于观察”,所以“父亲对鸟的习性十分了解”。我不同意“父亲曾经是个猎人”的判断,因为父亲非常喜爱鸟,是不会伤害鸟儿的,所以说父亲不是猎人。
2、读句子,说说加点的部分给你什么感受,然后选择一句抄下来。
第一句话中,透过“幽深的雾蒙蒙的”,我感受到黎明时雾气弥漫的这片树林十分安静,模模糊糊中感觉树林很大,树木茂密,充满神秘色彩。
第二句话中“凝神静气的像树一般兀立的”,形象地表现出父亲一动不动、聚精会神的样子,让我感受到父亲对鸟的了解很深。
第三句话中“浓浓的苦苦的”,形象地描写出周围空气中弥漫的来自树林中的植物的气味。
课文24 司马光
画出词句间的停顿
群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没/水中。众/皆/弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿得活。
课文25 灰雀
1.默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么?
文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话,在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来,又不伤害男孩的自尊心;男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关,后来想的是自己应该勇于承认错误,做个诚实的孩子。
2.从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀?
从他们日常对待灰雀的做法、从他俩对话神态、从灰雀回归可以看出他们的喜欢。
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