称心常识网我们的老师作文500字
这节课重点是通过例文赏析，学会定主旨，列提纲，完成写作。
总结
我的老师
介绍老师（抓特点）
外貌——发型、五官（动起来）、身材、衣着
语言
具体事例
起因——略写
经过——详写（动作、神态、语言）
结果——点明特点，抒发感情。
在学校里，我们会遇到各种各样的老师，那小作者笔下这位严厉的老师到底是怎样的呢?让我们走进范文，一起去领略一下吧!
严厉的老师
我们班的语文老师是一位超级严厉的老师。因为她姓毛，所以同学们都叫她“毛毛老师”“毛毛”是一个多么可爱的名字啊!可是因为毛老师的严厉，毛毛”这个名字总是让同学们“闻风丧胆”。每当教室里乱作一团时，只要有同学前来报告:“毛毛老师来了!”教室里立刻鸦雀无声。
思考
我们班语文老师性格特点如何？ 严厉
毛老师对我们的学习要求非常严格。每次语文课上课之前，她都会让我们默写她前一天教过的诗词。可是有一天，我竟然把这项作业给忘了。干是，默写的时候我只能拿着笔，硬着头皮使劲想，急得满头大汗。就在这时，我感到毛老师来到了我的身后，心里顿时紧张起来，赶忙装模作样地动笔想写几个字，可是一个字也写不出来。
思考
请你说一说从那件事中可以看出毛老师的严厉？
可是有一天，我竟然把这项作业给忘了。
分析
严厉的一件事——起因
这时，耳边传来毛老师的声音:“秦宇哲，昨天留的背诵没有背吧?”我红着脸转过头去，看到毛老师正一脸严肃地望着我，我费了半天劲儿才挤出一句:“我忘记了……”说完，便低下头去。毛老师听到我的回答，一时没有答话。见老师不说话，我偷偷地抬头看了她一眼，只见毛老师的神情更加严肃了，脸上像是笼罩着一层阴云。
思考
小作者运用了什么人物描写方法将毛老师的严厉写得如此生动?
分析
严厉的事件——经过（突出神态）
接着，只听她一字一句地说道:“学习贵在坚持，像你这样'三天打鱼，两天晒网’是不可能学扎实的。”我的头垂得更低了，小声地说:“老师我错了……”毛老师接着说:“这节课的默写你就不要交了，下午到办公室背给我听。”
思考
小作者运用了什么人物描写方法将毛老师的严厉写得如此生动?
学习贵在坚持，像你这样'三天打鱼，两天晒网’是不可能学扎实的
分析
严厉的事件——经过（语言）
这就是我们严厉的毛老师其实她也非常和蔼，因为当我去办公室非常流利地将需要背诵的内容背诵下来时，毛老师的脸上露出了灿烂的笑容，那笑容让我感到无比温暖，让我的全身充满了力量。而那一天，我也懂得了学习贵在坚持的道理，从那以后，我再也没有停下学习的脚步……
思考
这件事情对“我"的影响是什么?
那笑容让我感到无比温暖，让我的全身充满了力量。而那一天，我也懂得了学习贵在坚持的道理，从那以后，我再也没有停下学习的脚步
分析
事件的结果——影响（积极）
我的老师（结构）
一、开头点明老师的特点
1、确定要表现的老师的特点
2、同学们对老师的印象
二、具体事例证明特点
1、交代事件的起因、经过、结果
2、运用人物描写的方法
三、结尾总结全文，抒发感情
1、老师对“我”品质的影响
2、老师对“我”学习的影响
3、老师带给“我”的快乐与温暖
写作训练
在学校学习，会见到不同的老师，发生不同的事，现在请你选择一位令你印象深刻的老师，把他(她)介绍给大家吧!
要求:
1.题目自拟;
2.至少运用两种人物描写手法，表达真情实感;
3.不少于400字。
参考题目:《我的“凶”老师》《老虎老师》《爱笑的老师》
写作提纲
写作主旨:表达“我”对老师的感谢。
写作步骤:
第一段:简单介绍，点出老师严厉的特点。
我的班主任李老师是一位非常严厉的老师，她对我们的要求非常严格……
第二段:通过具体事例写出老师的严厉。
有一次写作文时，我炅感大发，洋洋洒洒写了一大篇，写完之
后看了一遍，觉得非常满意就信心满满地交给李老师了……作文
本发下来了，我满心欢喜地打开作文本，谁知，作文本上满是对文中错别字的红色标注，我的心一下子沉了下来….（完）
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