称心常识网网友提问：
关于小学毕业的作文，关于小学毕业的作文600字？
优质回答：
小学就开始学写作文，为什么大学毕业还讲不清楚什么是作文呢？
什么叫作文？只要能用语言叙述的人、事、活动、一切思维轨迹等，用笔写出来，就叫“作文”。比如：告诉你一件新鲜事。你可以说给别人听，你可以用笔写出来，这就是作文呀！再有，你用语言说，要让别人听的明白，写，也要如此，这就是：写作文要做到“语句通顺，条理清楚。”
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题主关于“什么是作文”的问题，所引用的辞海定义之中的解释，其中有“通过文字来表达一个主题意义的记叙方法”的表述，这个表述是值得商榷的！
在中学（包括初中和高中）的语文教学大纲中，有两个方面的内容需要注意，一是表达方式，表达方式有五种——记叙、议论、说明、描写、抒情。
二是对作文的要求——初中，能写记叙文、议论文、说明文；高中，能写比较复杂的记叙文、议论文、说明文。
因此，从小学到高中的所谓“作文”，显然包括记叙文、议论文，和说明文；而初中与高中在作文要求上的区别，也只在于是否“复杂”。与之对应，上述三种不同的作文，其运用的主要表达方式，分别就是记叙、议论、说明。
据此，辞海中将作文定义为“……记叙方法”，既不完整，也不科学，更不严谨。
从作文教学的实践来看，其比较符合“由浅入深，由简单到复杂”规律的，记叙文——写景、写物、记事、记人，议论文——从规范的议论文（包括论点、论据、论证），到议论性散文。
说明文又分为自然科学说明文和社会科学说明文（社会科学说明文在新高考中表述为论说文）。小学初中阶段，主要是自然科学说明文，社会科学说明文则要到高中才比较合适。
在笔者看到的关于学生作文的辅导（指导）书中，基本上都是把记人作文放在第一部分，这样的编排是值得商榷的！
其他网友观点
窃以为大学毕业还讲不清楚什么是作文不要紧，要紧的是大学毕业还写不成一篇象样的作文，这可能要受到大学生们的不屑和反对。不过笔者不是在贬低我们大学生的水平，实在是两大原因造成了这样的情况。
一是我们的中小学基础教育，没有时间和精力，也没有明确要求要给予学生写好作文的教育，尽管小学就开始写作文，而且从低年级就开始。
小学生作文本就是涂鸦，即使有老师专门给予写作指导也无多大作用。初中及以上，应当给予学生作文指导的时候，别说学生，老师也已经没有了钻研作文指导的时间和精力了。况且作文在中高考中决不是“争分”的项目，只要能够有一定的字数和开头中间结尾，塞进一些所谓材料，图个不失大分即可。补课盛行时，补语文课的最少，补英语数学的最多，尽管三大主课语文居首。而专门补作文的似乎更少。
二是中国的文章即好的作文，很难教出来，而要靠个人的努力读书积累生活，重在“悟”中获得了“灵感”才成，所谓“文章本天成，妙手偶得之。”当然，这么多中小学生，写出好文章的也有不少。笔者从教过程中也遇到不少，但决不敢说是笔者教出来的。我们的作家们很有写作成就，但似乎没有过一般意义上的老师。比如鲁迅先生，文章非常好，而先生原来学的是医。因此，从严格意义上说，老师们对学生的作文，顶多是“授之以鱼”，而不是“授之以渔”。
因此，本问题的出现就不足为奇。但是我们也不必太担心，大学生们不会写文章，因为他们读了很多书，有了基础，只要走上工作岗位，便能很快有“悟”，写出好文章的。
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这说明什么？中国文化博大精深呗，我从小不会写作文到现在也不会写文章，老了可能也不会了，为什么？瞎写会，写不好作文人家就说你不会写呗！我觉的我写的情感真切，人家说逻辑混乱，哎说不清楚越是想说呗！看看我这瞎比比的是不是也有一点点道理。
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谢谢。肯定能讲清什么是作文，别拿大学生不当回事。
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小学就开始写作文，不见得大学毕业就都成了鲁迅、郭沫若、巴金、茅盾、老舍、曹禺。
大文豪们不仅机智过人，记忆力超群，小小年纪就能把《三字经》，百家姓，四书五经等经典儒家著作倒背流，而且吟诗作赋，才华横溢。长大后，依旧以文见长，自成一体。箸书立说，针砭时弊，劝人为善，嬉笑怒骂皆成精釆文章。
时代在变化在发展，人们开始注重数理化学习，成名成家大有人在，比如:华罗庚、陈景润等人。还有些出类拔萃的尖子，可惜大都成了外国的院士或教授。现在的大文豪毕竟少了些。不知有谁早已学写作文，至今还在舞文弄墨，大秀风采？
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题主关于“什么是作文”的问题，所引用的辞海定义之中的解释，其中有“通过文字来表达一个主题意义的记叙方法”的表述，这个表述是值得商榷的！
在中学（包括初中和高中）的语文教学大纲中，有两个方面的内容需要注意，一是表达方式，表达方式有五种——记叙、议论、说明、描写、抒情。
二是对作文的要求——初中，能写记叙文、议论文、说明文；高中，能写比较复杂的记叙文、议论文、说明文。
因此，从小学到高中的所谓“作文”，显然包括记叙文、议论文，和说明文；而初中与高中在作文要求上的区别，也只在于是否“复杂”。与之对应，上述三种不同的作文，其运用的主要表达方式，分别就是记叙、议论、说明。
据此，辞海中将作文定义为“……记叙方法”，既不完整，也不科学，更不严谨。
从作文教学的实践来看，其比较符合“由浅入深，由简单到复杂”规律的，记叙文——写景、写物、记事、记人，议论文——从规范的议论文（包括论点、论据、论证），到议论性散文。
说明文又分为自然科学说明文和社会科学说明文（社会科学说明文在新高考中表述为论说文）。小学初中阶段，主要是自然科学说明文，社会科学说明文则要到高中才比较合适。
在笔者看到的关于学生作文的辅导（指导）书中，基本上都是把记人作文放在第一部分，这样的编排是值得商榷的！
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窃以为大学毕业还讲不清楚什么是作文不要紧，要紧的是大学毕业还写不成一篇象样的作文，这可能要受到大学生们的不屑和反对。不过笔者不是在贬低我们大学生的水平，实在是两大原因造成了这样的情况。
一是我们的中小学基础教育，没有时间和精力，也没有明确要求要给予学生写好作文的教育，尽管小学就开始写作文，而且从低年级就开始。
小学生作文本就是涂鸦，即使有老师专门给予写作指导也无多大作用。初中及以上，应当给予学生作文指导的时候，别说学生，老师也已经没有了钻研作文指导的时间和精力了。况且作文在中高考中决不是“争分”的项目，只要能够有一定的字数和开头中间结尾，塞进一些所谓材料，图个不失大分即可。补课盛行时，补语文课的最少，补英语数学的最多，尽管三大主课语文居首。而专门补作文的似乎更少。
二是中国的文章即好的作文，很难教出来，而要靠个人的努力读书积累生活，重在“悟”中获得了“灵感”才成，所谓“文章本天成，妙手偶得之。”当然，这么多中小学生，写出好文章的也有不少。笔者从教过程中也遇到不少，但决不敢说是笔者教出来的。我们的作家们很有写作成就，但似乎没有过一般意义上的老师。比如鲁迅先生，文章非常好，而先生原来学的是医。因此，从严格意义上说，老师们对学生的作文，顶多是“授之以鱼”，而不是“授之以渔”。
因此，本问题的出现就不足为奇。但是我们也不必太担心，大学生们不会写文章，因为他们读了很多书，有了基础，只要走上工作岗位，便能很快有“悟”，写出好文章的。
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这说明什么？中国文化博大精深呗，我从小不会写作文到现在也不会写文章，老了可能也不会了，为什么？瞎写会，写不好作文人家就说你不会写呗！我觉的我写的情感真切，人家说逻辑混乱，哎说不清楚越是想说呗！看看我这瞎比比的是不是也有一点点道理。
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