称心常识网高中语文教学计划，高中语文教学计划范文？
高三语文教学计划1
一、指导思想
以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。力争获得优秀备课组殊荣。
二、基本情况
本届文理科学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
三、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；
3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
四、教学要求
1、强调精讲，变抢时间为比效率。
不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《课标》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。
2、强调精选，变多练为巧练。
学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。
3、强调学法，变学会为会学。
通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。
4、作文训练力争到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：
①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；
②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；
④加强思想修养，进行思想感情训练；
⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。
5、向集体备课要质量
高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：
（1）教师方面：
①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。
②钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。
③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周五进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的'建议，备课组长作好集体备课记录。
④分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。
⑤教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。
（2）学生方面：
①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。
②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。
③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。
④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。
⑤作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。利用语文研究课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。
五、具体办法
1、备课
（1）深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。
（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
（3）认真设计语文专题训练导学案，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。
（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。
3、辅导
（1）鼓励学生质疑问难。
（2）专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
高三语文教学计划2
一、学生分析
本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位
针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。
三、有教无类但又要分层指导
对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下：
首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识。
首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。
具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查；临近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。
再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。
集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。
高三语文教学计划3
一、指导思想
根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；
3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求
1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材。
上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、狠抓落实语文专题复习。
抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。
课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
四、具体办法
1、备课
深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。
根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。
印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。
3、辅导
鼓励学生质疑问难。专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。
5、强化语文积累
充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
6．强化作文训练的系统性
考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进。
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网友提问：
高中语文教学计划，高中语文教学计划表？
如何成为一名优秀的高中语文老师？
优质回答：
成为一名优秀的高中语文老师，我认为：一、要有渊博的知识。“要使学生有一碗水，教师就要有一桶水”，现代社会，学生获取语文（文学）方面信息的渠道非常广泛，会有许多问题要请教老师，如果老师知识面窄，就无法适应要求。
二、要有极强的授课能力。有了渊博的知识，还要想法把这些知识传授给学生。有的老师讲课能力不强，“茶壶里煮饺子”，肚里有，倒不出来，也是不行的。
三、较好的与学生沟通的能力。到了高中，学生有了自己的主张和对事物的看法，而这些情况有时候和老师的认识并不一致甚至相反，这样老师就要和学生进行很好的沟通，建立充分的信任和理解，让学生按照老师的教学计划进行学习，这样才能较好地完成教学计划。
总之，做一名高中语文教师也许并不难，但做一名优秀语文教师，就要用心做好各个方面的工作。
其他网友观点
做一个高中教师难，做一个优秀高中教师更难，做一个优秀高中语文教师难上加难。
因为高中教师面临最大的期望值，最大的压力，最强的事业心！否则，难免沦为普通老师，没有高考的升学率，没有高考分数里学科贡献率，你和优秀老师根本就不沾边。
我们再看优秀高中语文教师的一些条件（个人认为）。首先你得有广泛的阅读量，古今中外名著，鸿篇巨著，精华的作品不说烂熟于心，起码也得信手拈来吧！其次你语言表达能力要强，博闻强记，在课堂上你要口吐莲花，口若悬河，犹如涛涛江河，绵延不绝。不能茶壶里煮饺子有货倒不出吧！其次你文笔要好，你自己也写不出来，怎么要求学生？你自己不会审题，不会组织材料，不会捕捉生活，细微处见精神。
其实说得这些还只是语文教师具备的基本素养。如果再从教师的基本要求来谈，首先你要有热爱教育事业的情怀和担当。喜欢和孩子们在一起，热爱自己的本职工作。其次，要有良好的沟通协调和组织能力，驾驭课堂要举重若轻，善于和各种不同性格的学生打交道，善于捕捉他们的闪光点，循循善诱，诲人不倦。还要和各科任老师经常交流，发挥语文教师的作用，集中团队作战的优势，让每个学生都能各得其所。再次，还得有颜值，琴棋书画都要会一点，这样的语文教师学生才会喜欢。
总之，课堂十分钟，堂下十年功。对于优秀高中语文教师真心不好当，成长需要你一生不断学习，才会不被课堂抛弃！
其他网友观点
先别说“优秀”了。如今，就是做一个合格的教师都非常难！其一，“文革”不破不立，致使教育被破的东西至今不少没有立起来。而且，承载传承的教师多数已作古；即使活着的也多为现实不容。其二，一个“新课程”弄得包括很多老教师在内不会教课了，且在师生负担一再加重的情况下还在用“加法”工作一一在有限课时的情况下，一再增加内容，没听说过减少哪门课。原来学生一天上6节课，现在上8节甚至9节，教师的工作量大大增加。其三，管理行政化、评价文本化。填表、迎检、开不尽的会、搞不完的活动占去教师很多时间。教师进修南辕北辙，一味听所谓专家大谈教学理念、方向、构想，不谈教学方法。其四，一切为了名、为了利。不惜一切地打造“名师”、”名校长”和”名校”逐层落实。宣传、比赛、展示、交流、汇报、评造各级”骨干”成为全校的主要工作。这里有一个铁的事实，在人员编制不扩大的情况下，校校建立网页扩大宣传，请问:撰稿、审稿、编辑、制作、贴出，以及网页维护……，哪一项不需要人、不需要精力、不需要时间？这些不去挤占教学和教研工作如何完成？特别是师傅带徒弟“拉郎配”多有作秀的嫌疑。请问：有几个教师在教育教学上有自己的一套想法和有效的做法，多是鹦鹉学舌，包括高级、特级、正高级教师。做为语文教师更不容易，别说写出漂亮文章了，又有几人写出一笔漂亮的汉字?很多家长不惜化二、三百甚至更多的人民币买一节校外辅导课，而且有些老师的课还买不到，足以说明公立学校的某些问题。最后，我要说：只有下定决心自己敢于排除上述干扰、找到真正的明师而不是领导树的所谓名师垫在脚下，还要不忘初心专心致志博览群书，并在实践中勤于奉献、勤于总结，才有可能成为一名有真才实学的教师！当然了，如果降低标准冠名一批又一批的”优秀”也不是不可以。但别忘记今天社会对教育，以及教师的评价已经给这种做法的回击！
其他网友观点
一、让学生学会阅读，乐于阅读。
二、教会学生在学习、积累字词句篇知识方面养成习惯，做到积累有实效。
三、结合社会现实，结合学生生活实际，在学生思想品德，行为习惯方面学会思辨，有自己的见解意识。
其他网友观点
要想成为一名合格乃至优秀的高中语文老师，那就要奉劝有志者在刷《头条》的同时每天必须坚持两个小时以上的阅读，而且这种阅读并非是手机上的阅读而是要坐到图书馆的桌前或者是自己书房的桌前去捧着那纸质大部头静心阅读……
且不说啥“要给别人一杯水首先自己得有一桶水”的老话了，单说现在中高考大幅提升阅读能力考察，如果一个上那三尺讲台的高中语文老师自己阅读量不够以及阅读能力不够的话那是绝无可能成为一个优秀的执教者的……所以在了解最基本的教育教法后要想成为一名合格乃至优秀的高中语文老师，那就请每天静心地坐到桌前去捧着书本先阅读两小时再说吧………
