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小学语文教学反思_语文教学反思20篇简短

  • 半米阳光 发布于 2019-10-28 17:32
  • 分类：百科
  • 阅读(5)

小学语文教学反思

小学语文《画风》的教学反思

  • 完整问题：
  • 好评回答：受教了@

    • 人教版小学四年级语文黄河是怎样变化的教学反思

  • 完整问题：人教版小学四年级语文黄河是怎样变化的教学反思
  • 好评回答：用引申法 从黄河母亲河 引申到 母亲 段意各论 加入些趣味性的小故事

    • 小学六年人教版语文《猴王出世》教学反思?

  • 完整问题：小学六年人教版语文《猴王出世》教学反思?
  • 好评回答：看看这里，有没有你想要的？ 教学反思应该是教师上课后对自己上课过程的经验总结或教训分析，别人大概是无法帮忙的吧？

    • 西师版小学二年级语文《大海是什么颜色》教学反思

  • 完整问题：
  • 好评回答：《大海是什么颜色》优秀教案1　　教学目标：　　　1、能用自身的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。　　　3、能激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生亲近、热爱大自然的情感。　　教学准备：　　　　教师：本课的生字卡片，范读录音带。　　　　同学：搜集关于海洋颜色的各种资料。　　课时划分：　　　　2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、质疑激趣，引出课题　　　　引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。　　　　其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。（板书、齐读课题）　　二、初读课文，感知内容　　　1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。　　　2、同方互相证音，达到读正确即可。教师提醒：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）　　　3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。　　　4、选择自身喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。　　三、自主合作，趣味识字。　　　1、同桌合作。　　　　（1）找出课文中的生字词，大声读一读。　　　　　　　一匹　北冰洋　冰冻　辽阔　非洲　闪烁　蓝色　　　　　　　再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。　　　　（2）相互抽查读准字音。　　　　　　　选2—3个最有意思的字，说说你有什么好方法记住它。　　　　　　　引导小朋友用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。　　　　（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。　　　2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。　　　3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，同学把组的词写在花瓣里，就成了生字花）　　四、自由正确地朗读课文。　　　1、生自由读。　　　2、师巡视，纠正。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入　　　1、出示生字卡片，抽生读。　　　2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。　　二、读中有悟，熟读成诵　　　1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色？用——画出来。　　　2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点？它的颜色是怎么来的？　　　3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的喜爱。）　　　4、引导同学想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。　　　5、试着背诵：可以选自身喜欢的小节先背，也可以用老师问同学答的形式带着同学背诵。　　三、指导写字。　　　1、先描红，再学着把每个字写一遍。　　　2、选一个自身写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。（老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些，才干让活舒服地住进去。　　　3、自身觉得写得还不够好的字再写两次。　　五、拓展迁移，升华情感　　　1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。　　　2、学习课文之后再给大海画一幅画，自身写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。

    • 如何写好语文教学反思？

  • 完整问题：
  • 好评回答：首先，要确定语文教学反思的内容。语文课上完后，教师会有很多感悟，这要求语文教师要捕捉最令自己得意或最使自己感到缺憾的地方来写反思。选取反思内容的着眼点应是：教学过程中合理的教学设计，引起教学共振效应的做法；语文课堂教学中出现问题时，语文教师采用的恰当的处理方法；直观形象、条理清晰的板书设计；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新，语文课堂上学生为主体，语文教师主导的教学理念的落实情况；三维教学目标的落实与体现；探讨出哪些语文课堂教学规律；组织语文教学方面有何创新之处；学生训练是否到位等。其次，要及时写语文教学反思。语文教师应该及时总结自己的教学，养成及时反思的习惯。要一有感想就及时记录下来，不要拖延，想写时，也许有其他的事情就耽搁了。所以，我们写教学反思要注意从语文课后的“第一时间”开始。再次，写反思时，要符合语文教学实际。写教学反思可以对一堂语文课、一个教学细节进行反思。但反思并不是仅仅为了一堂课或一个教学细节，而是通过反思来提高教师教学能力，提升教学理念。最后，写教学反思，要有恒心。语文教师要坚持每天写教学反思，不能“三天打鱼，两天晒网”。最好每天或隔几天安排一个特定的时间专门写教学反思。

    • 怎样写二年级语文教学反思

  • 完整问题：
  • 好评回答：《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。 本课的教学设计着力突出了以下三个要点： １．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。２．强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。
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    作者：半米阳光

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