称心常识网班主任德育案例，班主任德育案例论文？
一枚肉嘟嘟的沉睡在茧中的蛹，当她痛苦地咬破她的茧，最后羽化成蝶，这个神秘的精灵就完成了一次生命的蜕变。作为一名班主任何尝不是由懵懂走向成熟直到蜕变的过程呢？
我仍然认为自己还是一位很年轻的班主任，虽然从教十七年以来，也当了十三年的班主任，但总觉得自己还是懵懵懂懂不够成熟。这十三年的班主任生涯，使我从中获得了许多引领我成长的“教训”，也品尝到了“甜蜜的果实”，体会到了“幸福的滋味”。这让我越来越爱做班主任。我希望自己永远的年轻下去，怀着一颗年轻的心去迎接每一个新班级，我愿意与同学们一起“摸爬滚打”，一路欢声笑语幸福地走下去……
教训——糊涂的爱
作为一名班主任，在成长的道路上也曾迷茫与彷徨，也曾因为糊涂的爱使自己懊恼不已。
那年夏天，我们班的5名男生与其他班的十几名男生公然在学校大门口大打出手，场面混乱至极。闻讯赶来的我，看到自己的学生寡不敌众，不分青红皂白就使劲拽着其它班的男生不让他们动弹。可是我太高估了自己的力量，一个男生为了甩开我，用胳膊肘使劲撞了我的嘴，当时我的嘴里就开始流血。我还是不死心，又往混乱的人群里钻，这一次脸又被狠狠的撞了一下。幸好德育处的老师们赶到，制止了这场“混战”。我和我们班的那五名男生被“请”进了德育处。一进德育处，我就一屁股坐在椅子上，用手摸着我流血的嘴随口说了一句：“哎呦，可打死我了，嘴都肿了！”这句话说出来可不要紧，刚刚平静下来的男生又冲动起来，边大声吼着：“敢打我们班主任，跟他们拼了”，边冲向门口，场面顿时又混乱了起来。（现在回想起来我当时是多么的鲁莽和冲动啊！）幸好德育处的老师急中生智，将他们制止住。已经头昏脑胀的我不知哪里来的勇气，对着德育主任大喊：“我们班的男生没有错，您要是给了他们处分，我这个班主任就不干了！”然后竟大义凛然地和我的学生站在了一起，那一刻我竟然被自己的“勇敢”感动了！只见德育主任微笑了一下，拍了拍我的肩，平静地说：“回家休息吧！”
夜深了，窗外繁星点点，我沐浴在皎洁的月光下，心忽然平静了下来，我把事情的前因后果仔细地想了一遍，不禁扪心自问，今天的我是不是在庇佑学生的错误？这会不会使他们更加嚣张？我爱我的学生，我不忍看到他们受伤害，然而这种不分是非的糊涂的爱是否真的有利于他们的健康成长？这些问题使我久久不能入睡。
第二天德育主任的一番话让我彻底的清醒，使我自愧，无地自容。她一反昨日的沉静，严肃地说：“你觉得昨天你很勇敢吗？如果每一位班主任都像你一样不问青红皂白就公然袒护自己的学生，任由他们在校园里大打出手，那我们还谈什么和谐校园呢？班主任是学生成长路上的引路人，肩负着帮助学生健康成长的重任。尤其在昨天那样关键的时刻，你的一言一行都在牵动着他们的情绪。你一句无心的话，就可使他们再次冲动，从而错上加错。爱他们没有错，错的是你给了他们一份糊涂的爱。这种爱让你迷失了自己，让学生迷失了方向。希望你吸取教训，认真反思，虚心向老班主任学习，尽快成为一名对学生充满爱心而又睿智的班主任！
我终于明白了，班主任的爱绝非是袒护与庇佑，而是不断地对学生加以修正与引领。于是我与那五名男生进行了一次推心置腹的交谈，和他们一起分析事情的经过，坦诚地认识到自身的错误，几名男孩子终于从当初的桀骜不驯，放荡不羁到深刻的认识到了自己的错误。我庆幸自己带着他们从弯路上回到了光明大道上来。
这是我班主任生涯中难忘的一次教训，它使我懂得作为一名班主任，仅有爱是不够的。德育主任告诉我，严格是对学生最大的尊重。我要努力做到对学生严管而不苛刻，爱护但不放纵。我坚信自己在班主任工作中会逐渐长大，逐渐成熟。我这枚小小的蛹儿啊，在咬破茧的过程中是多么痛苦难耐，疼痛难忍啊！但是我还在努力地伸展我的肢体，我相信不久的将来我会羽化成蝶。
收获——甜蜜的果实
在这些年中等专业学校班主任工作中，让我深切地体会到一点就是:对待职业学校的学生不适用“严管–厚爱”。而应该是:先厚爱–再严管。因为在他们的九年义务教育的求学生涯中，得到最多的是老师的白眼、同窗的蔑视、家长的无奈。最想得到的就是理解和爱。因为有了这些爱学生就会很买你的帐；因为有了这些爱你即便说错了他也不反驳；因为有了这些爱你对他歇斯底里他也会乖乖地听着；因为他们心里明白，这个老师是真心的爱我们，这就是亲其师而信其道。我将一个松散的群体凝聚成为一个优秀的集体恰恰证明了这一点。并且，我们在不知不觉中学会了爱与被爱。爱让学生成长！爱让教师成熟！
我喜欢秋的宁静，秋的透彻，更喜欢她的硕果累累。这个秋天，我收获的是班主任生涯中最为宝贵的东西，也品尝到了“甜蜜的果实”。
那天的结业典礼后，我的副班长，入学时曾经桀骜不驯，浓妆艳抹的女生，抱着我泣不成声。周围的同学也纷纷涌了上来，我们紧紧地相拥在一起。这一刻，我们真的要说再见了。
我的副班长，平时我习惯叫她大丽，她告诉我，“王老师，职专生活要是没有遇到您这样的班主任，可能我早已流浪街头，混迹社会了。当初谁不知晓我大丽，谁不提我而色变，抽烟、喝酒、打架、可谓“五毒”俱全。王老师，我永远记得您让我戒烟的那件事。您总能闻出来我身上有烟味儿。有一次您问我，我是经常和一些爱抽烟的人在一起还是我自己本身就抽烟，我不敢跟您撒谎，就承认了是我自己抽烟。一向和蔼可亲的您竟然气愤地举起了您的手，我也闭上眼睛准备接受您这一巴掌。但是您的手却轻轻地落在了我的肩上。您让我把剩下的烟全拿出来，之后您带着这些“战利品”和我一起来到了一间空教室，后边您说的话我将终生铭记！您语重心长的对我说：“大丽啊，在你身上，我发现了一个优点，那就是仗义。你可以为朋友‘两肋插刀’，今天你同样也碰上了一个‘仗义’的人，一个能为了让你戒烟也‘豁出去’的人，这个人就是我。现在桌子上排着34颗烟，我以前一口烟都没抽过，今天我当着你的面把它们全抽完，如果抽完了我没死，你答应我从此戒烟。”说完您一气儿点了两颗烟放进嘴里，当时看着您让烟呛得又流眼泪又咳嗽的，我真恨不得抽自己。我一边哭一边把您手里的烟抢过来，狠狠的踩在脚下。王老师您知道吗？从此我一闻见烟味儿就恶心。”
渐渐地，大丽像变了一个人，她可以静静地坐在教室里认真学习了。慢慢地，我也发现了她身上的更多的优点，她的正义感使得同学们都愿意与她接近，她的诚实，她的豁达，她的乐于助人…… 正因为她的改变，使她在全班的一次班干部竞选中成功地被选为副班长。
再后来，我发现她总是放学最后一个走，原来她是在检查卫生，把班内的卫生死角打扫干净。我问她为什么要这样做，她说：“我不知道该做些什么来回报您对我的信任，您最爱咱们班，我想我把教室打扫干净，您就欣慰了！”多么朴实的话语啊！
我对学生真心付出，不矫揉造作，我待学生如家人、如朋友，真情自然流出。
班主任一定要具有敏锐的观察力，及时发现学生身上哪怕一丁点的闪光点，也许就真的可以改变一个学生的命运。
我这枚柔弱但坚强的蛹儿为了自己的“蝶梦”咬破了坚硬的茧，准备振翅高飞了。
中国有句古话：“情不通，则理不达”。人是一种有感情的动物，学生对来自教师的教育是否接受，不仅仅取决于讲的道理是否正确，还要看师生的感情如何。心理相容，感情融洽，严厉的批评，也能心悦诚服。感情相逆，金玉良言也充耳不闻。师爱是教师教育的核心，教师一片爱心，一段深情，常常是打开学生心扉的金钥匙。慢慢成长起来的我，不断地品尝着幸福的滋味。学生送给我的自画像、亲手为我做的一份营养早餐、全体同学亲手制作的“爱心相册”。我骄傲我是一名班主任，只有班主任才会体会到这其中的幸福滋味。
我认为，班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。用心灵赢得心灵，以人格塑造人格。让教育充满更多的人情、人道和人性！
小小的蝶儿，穿越了生死的界限，让生命得以绚烂。透过它的生命过程，从某种性质上说，它接近于神话中涅磐的凤凰。很多时候，我看着它振动透明的薄翼，时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下，时而款款行走于墙壁之上。我在想，当初蝶儿的沉睡，就是在做着一个蝶梦，我也在做着一个美丽的“蝶梦”，破茧成蝶，是人生的一种境界，能够破茧成蝶，就会重获生命的欢愉和快慰。
作者：天津市南洋工业学校王琳
以上内容就是小编分享的关于班主任德育案例一等奖.jpg”/>
网友提问：
班主任德育案例，班主任德育案例一等奖？
小学老师当众批评孩子偷东西，该不该去教育局投诉她师德有问题？
优质回答：
简直是笑话！你要投诉这位负责任的老师“师德”有问题？
依我之见：学生在成长时期特别需要家长丶学校丶社会教育学生明辩是非，教育学生知道什么是违法，教育学生什么是犯罪，并通过大量被惩罚的现实生活中，或者自己身边的案例教育学生，让学生在脑海中建立这种观念一一”违法犯罪是要受惩罚的”，而不是教育学生是非不分，明知违法了还要装着看不见，而不当面指出其违法性丶错误性。俗话说得好”从小偷针，长大偷金”，所以，从教育学生丶有利于健康成长，防微杜渐这位老师当着其他学生的面指出其偷盗的行为是负责任的表现，凭什么向教育局举报投诉这位负责任的老师师德有问题？
当然，从讲究教育学生的方法上这位老师的确应该注意，可以不当着众多学生的面来批评教育这名有偷盗行为的学生，完全可以下来背着其他学生来批评教育这名学生偷盗东西的违法性，并通过家长共同来教育他让其改正，这样就不至于该学生的自尊心受伤害，也有利于认识错误和改正错误。
再者，提问者要投诉这名老师指出学生偷盗行为是师德有问题，请问：这名负责任的老师面对自己的学生有违法偷盗行为当面指出的行为又哪点有违”师德”？当面指出自己的学生的违法偷盗行为督促其改正只能是该老师方法欠妥而己。
以上意见仅供参考，不当之处请见谅。
其他网友观点
我的看法是这家长的思想方法有问题。
一，如果你有投诉这个嗜好，还真是应该去教育局投诉的。
即便是这次投诉不成功，最起码也认识了去教育局的路，知通了投诉这事儿归那位领导管。下次投诉就方便多了。
二，如果是为了孩子，劝你还是别去了。
①老师并没什么错，师德没有问题。
②你不投诉这事儿也就了了，你去投诉，反倒让更多人知道你儿子偷了东西，并且这不是你想要的结果。
③，你这么一投诉，与学校老师之间的关糸被你搞得很尴尬。这样对孩子今后的成长会带来诸多不利因素。
三，有人可能觉得老师做法儿不妥，其实什么事情都有两面性。
①老师这样做是有点儿让孩子面子上有过不去，会感到羞耻。但知耻近乎勇。反倒能促进孩子改正错误的决心和信心。
②如果老师为顾及孩子面子，私下对孩子进行批评。可能会引来两种结果。一是孩子既保全了面子，又改正了错误。二是孩子没伤到面子，觉得这事没什么了不起。继续我行我素。那么孩子就可能会有第二次、第三次……
自己的孩子有错在先，不去认真思考怎样教育孩子，却去强调别人对孩子的态度和方法。恐怕这样的家长，也教育不出什么好孩子。
其他网友观点
对于这个问题，我认为提问者很不理智。学生做错了事情，教师有教育的权利和义务，学校是育人的场所，教师教育孩子健康成长是其职责。教师当众教育偷东西的孩子存在方法上的不妥，并没有错误，家长为什么要告到教育局呢？是不是无理取闹？人无完人，金无足赤，谁都会犯错误，只要改正了就是好同志。孩子有错误，不允许批评教育，任其发展，娇惯纵容，小错不改，必将酿成发错，惯子如杀子的道理只有亲身经历才醒悟吗？望这样的家长三思，教师正确的教育需要家长的支持和理解，不要意气用事，动不动就上告，加强与教师的沟通，让孩子及时改错，才是当务之急，请不要冲动，也许你一时的冲动，会毁了孩子的一生！所以我认为，上告到教育局是大错特错！
其他网友观点
请问法警执行死刑是不是应该不在公众场所执行，这样有损死刑犯人格的尊严啊！什么性质的问题只要提醒一下就可以，什么性质的问题老师要找学生谈话，什么性质的问题要当众批评，什么性质的问题要报告派出所，这要清楚！学生初次盗窃，老师可能个别批评；第二次，应该当众点名批评，甚至全校当众批评；屡教不改，盗窃东西价值大，应报告派出所，考虑赔偿问题；派出所可以考虑找家长约谈；并应由派出所教育处理；情节严重者，应考虑少管！老师批评学生，如医生治病一样，不能讳疾忌医。
其他网友观点
小学老师当众批评孩子偷东西的方式方法有待商榷，但家长到教育局告老师师德有问题只能害了孩子。原因是：
一、不管孩子就是害了孩子。
“子不孝，父之过，教不严，师之惰。”孩子犯错误不可怕，可怕的是犯了错误没有人给予纠正。记得小时候，父母对我们要求特别严格，绝对不允许拿别人的一针一线。父母说今天你偷人家的一块橡皮，明天你就敢偷人家的一只鸡，后天就会偷人家一头牛。
父母常讲一个母亲溺爱孩子的故事：一个富家孩子，从小母亲溺爱，犯了错父亲说两句，母亲就立即护起来，久而久之，父亲生气不管了，母亲任其发展，最后走上犯罪道路，处以极刑。行刑前这个孩子要求见母亲一面，母子相见抱头痛哭，儿子提出要喝母亲的奶，这个母亲自然不会拒绝，当场敞开胸怀，儿子扑上去把母亲的乳房要掉了，还恶狠狠地对母亲说：“如果你早管管我，我不会落到今天这个地步”。
这个故事告诉我们：溺爱孩子就等于杀了孩子。
二、为什么说老师的教育方式方法有待商榷呢？
孩子是有自尊心的，有些错误当众指出的教育效果并不一定是最好的。记得上世纪八十年代，我担任初中一年级的班主任，班内一女孩的手表放在书洞内不翼而飞。知道情况后，我召开了班会 ，列举了偷人东西的危害和问题的严重性，然后鼓励拿手表的同学俏俏送回来，这样性质完全不同。同时煞有介事的让每个同学按下手印，说拿到公安局做鉴定，其实，那时做指纹鉴定很麻烦，只是吓唬一下而已。
第二天早晨，小女孩拿着手表高高兴地告诉我，手表送回来了。我在早自习课上表扬了这个知错就改的同学，但大家一直不知道拿手表的同学是谁？
我想，不知道比知道更有利于这个孩子的成长，所以批评学生一定要注意方式方法！
