称心常识网白鹅教学设计，白鹅教学设计一等奖公开课？
分析课文前，先阅读课文原文↓↓↓
《青蛙写诗》课文原文
下雨了，
雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说：
“我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说：
“我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
____________________
本文作者张秋生，选作课文时有改动。
第二课时教学设计
教学目标
教学设计
教学目标：
1. 会认读11个生字，会写4个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的生动有趣。
3. 学习句号、逗号和省略号的用处。
4.认识秃宝盖、四点底2个偏旁。
教学重点：正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点：读好儿化音;会写“雨”。
教学过程：
以诗开头，激趣引入
1.教师板书“诗”，认读“诗”字，并组成词语。
(可以联系生活识字，可以编一个顺口溜，还可以有自己的创造性的好办法。)
2.引导学生背诵积累的诗词。
(《一去二三里》《静夜思》《鹅》……)
3.PPT出示课文插图，引导学生观察。
仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它可能在干什么?
4.引入:青蛙也在写诗呢!它又写了一首怎样的诗呢?让我们快快走进课文去看一看吧!
教师范读，学生朗读要求:
借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句子。遇到拼不准的字可以请教他人，把解决不了的词语圈出来。
先借助拼音读，再独立认读。
读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”，以及后鼻音“成”及轻声“们”。
运用形象的方法帮助学生识记字形。如，可以出示一串糖葫芦的实物或图片，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。并启发学生说说看到这个“串”字，还会想到什么，可能会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄……让学生从图片和生活实际中了解“串”的字形和字义。
(2)指名分节朗读课文，引导学生读后评议，纠正错误读音。
(3)指名通读全文，其他学生思考并回答每小节的主要内容。
随着学生回答板书:青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
感情朗读，读中感悟
1.引导学生学习第1小节。
(1)提出要求:自由读第1小节，说说你读懂了什么。
(2)引导学生想象文中的画面，把描写雨声的“淅沥沥，沙啦啦”换成意思相近的词语。
①抓住词语“淅沥沥，沙啦啦”想象下雨时的样子及声音，朗读“我要写诗啦!”想象青蛙在雨天又蹦又跳的兴奋的情景。
②给“淅沥沥，沙啦啦”换词。(哗啦啦、唰唰唰、沙沙沙……)
(3)指导朗读。
用愉快兴奋的语气朗读，体现出青蛙的兴奋心情。
2.引导学生学习第2~4小节。
(1)提出要求:自由读第2~4小节，说说读懂了什么。
(2)引导学生梳理重点问题。
①都有谁帮助了青蛙?
(可抓住重点词“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”体会是它们主动给青蛙帮助的，还可结合课文插图来理解。)
②它们分别帮了什么忙?
(抓住重点词“小蝌蚪–小逗号”“水泡泡–小句号”“一串水珠–省略号”来体会朋友们给青蛙的帮助。)
(3)指导朗读。
要读得快些，体现出朋友们非常乐意帮助青蛙。
3.引导学生学习第5小节。
(1)提出要求:大声读，想想青蛙写的诗的内容是什么。
(2)师生共同讨论交流。
重点引导学生交流以下问题:①青蛙写的诗的内容是什么?②如果青蛙会说话，它诗中的话语是什么?
(3)指导朗读。
按照自己的理解读出青蛙感谢、赞美、幸福、兴奋等不同的语气。
寻找规律，背诵课文
1.组织学生进行多种形式的朗读。
(1)练读。
读出青蛙的兴奋，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠急切帮助青蛙的心情。
(2)指名读，互相评价。
认真听读，从正确、流利、有感情三方面进行评价，并示范朗读。
(3)赛读。
读第1小节争当“最兴奋的青蛙”;读第2~4节争当“最爱帮助人的小蝌蚪、水泡泡、水珠”;读第5小节争当“最自豪的青蛙”。
(4)美读。
播放配乐，引导学生有感情地朗读。(伴着配乐美读，也可以表演读。)
2.找出规律，指导背诵:看看第2~4节有没有相似的地方?第5小节呢?
(1)读文发现规律。(第2~4节诗都是写“谁”说要帮什么忙的，第5小节的内容只有一个字“呱”。)
(2)反复诵读，练习背诵。
(3)齐声背诵课文。
指导写字
1.课件出示本课四个“我会写”的字:下、个、雨、们。
学生正确认读四个字。
2.引导学生给四个生字分类。(将四个生字分为独体字和合体字两类。)
3.指导学生书写“们”字。
(1)引导学生观察“们”字的间架结构和在书写上要注意什么。
(2)教师范写。
4.引导学生在小组内自学“下、个、雨”的写法。
5.组织开展“展评活动”。
6.照样子，写词句。
例:们(我们)我们都是小学生。
下()___________________。
雨()___________________。
个()___________________。
四、总结收获，拓展延伸
1.学生说一说，学了这首儿歌最大的收获是什么?
2.小青蛙都能写诗，你能吗?课下小组合作写一写吧!
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