称心常识网即兴发言六年级下册口语交际，即兴发言六年级下册口语交际200字？
部编版六年级下册单元整体把握，关注单元要素和目标，每课的重点分析，便于我们学习的完整性，在复习中也能做到查缺补漏，学习高效。
多名资深教师备课一周，全面整理了这个单元的训练重点和各课知识点，让我们一起走进第四单元，全面掌握这单元的语文知识吧。
一、单元要素
1.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。
2.查阅相关资料，加深对课文的理解。
3.习作时，选择合适的方式进行表达。
二、单元目标
1. 会写28个字，会写37个词语。
2. 有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2—3自然段。默写《竹石》。
3. 把握课文的主要内容，能关注人物的外貌、神态、言行，体会人物的品质，受到革命文化教育。
4. 能借助相关资料，加深对课文的理解
10、古诗三首
第10课课文目标
1. 会写“络、锤”等4个字。
2. 能借助注释，理解诗句的意思。
3. 有感情的朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
4. 能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
第10课语文基础
1.会读重点字：络、锤、燕、劲
2.指导易错字：络、锤、凿、焚
第10课课文的学习
1.再读古诗，读准节奏
教师范读，语气抑扬顿挫，读出节奏感。
2.借助注释，理解诗意。
（1）“钩” “走”（《马诗》）
（2）“等闲”“清白”（《石灰吟》）
（3）“咬”“劲”“韧”（《竹石》）
3.了解诗人，查阅相关资料，介绍背景。
本课拓展延伸
搜集关于咏物诗的资料，深入了解咏物诗。
体会咏物诗中诗人情感的表达方式。
11、十六年前的回忆
第11课课文目标
1. 会写“稚、避”等15个生字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。
2. 有感情地朗读课文。能说出自己印象最深的事。
3. 关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
4. 了解课文首尾呼应的表达方法。
5. 查找资料，了解先辈的革命事迹。
第11课基础知识
1. 指导词义：幼稚、严峻
2.指导易错字：“袍”
第11课课文的学习
1.质疑问题，带着问题浏览全文，学习字词。
2.理清思路，学会用理清写作顺序的方法来给文章划分层次，概括主要内容。
（1）总起全文，点明了父亲被难日的时间
（2）交代父亲被捕前的情况
（3）叙述父亲被捕时的过程
（4）记叙作者看到的庭审过程
（5）全家得知父亲遇难的消息，伤心欲绝
主要内容：作者回忆了父亲从被捕到遇难的过程，表达了对父亲深切的怀念。
3.根据相关资料以及文中的人物描写，探究李大钊的人物形象。
（1）语言描写——对于革命的坚定。引出时代背景资料作为补充，解释李大钊工作危险的原因，加深感悟。
（2）动作描写——沉着冷静。
（3）外貌、神态描写——坚定理想信念的大无畏革命英雄形象。
引导学生有感情朗读课文。
4.引导谈感受，并用一句诗赞美李大钊。
第11课拓展延伸
1.查阅更多历史资料，了解革命先辈事迹。
2.阅读其他名家笔下对于父亲的描写，感受名篇中对人物的刻画。
12、为人民服务
第12课课文目标
会写“彻、迁”等9个生字，会写“革命、解放”等17个词语。
有感情地朗读课文。背诵第2-3自然段。
理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
第12课语文基础知识
1. 指导词义：五湖四海
2.指导易错字：“泰”、“牺”、“葬”
第12课课文的学习
1.深入历史背景，知道《为人民服务》的由来，了解张思德同志的一生。
2.理清思路，明晰课文围绕“全心全意为人民服务”分别讲了四个方面的问题。
（1）如何对待“死”（第二段）
（2）如何对待批评（第三段）
（3）如何对待困难（第四段）
（4）如何对待死去的同志（第五段）
3.概括段意，理解应该“怎样为人民服务”。
4.明确议论文文体，初步认识议论文。
拓展延伸
1.搜集毛主席的文章和诗词，进行广泛阅读。
2.和你的家人聊聊，大家是怎么看待“为人民服务”的？
13*、 金色的鱼钩
第13课课文目标
6. 默读课文，概括课文的主要内容。
7. 关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。
第13课关注内容
（一）引入人文主题，回顾单元要素。
1. 导入课文。简要介绍课文来源及作者。
2. 回顾单元语文要素。
3. 制定预习目标。
（二）分享预习经验，鼓励亲子共读。
家长分享预习经验，教师做补充说明。
（三）方法学以致用，汇报自学成果。
1.初读课文，概括课文内容。
2.关注学习提示，汇报学习成果。
（1）明确略读课文特点，找到学习提示。
（2）自读学习提示，明确学习重点。
（3）按要求默读课文，用喜欢的预习方法自学。
（4）学生汇报多种方式预习成果。
A.利用工具书扫清文字障碍。
B.查阅长征相关资料，深入了解写作背景。
C.视频介绍，体会鱼钩的象征意义。
D.提前阅读学习“语文园地”中“词句段运用”栏目，对人物的描写方法进行相应的批注。
E.通过预习笔记本对长征诗词和课文中经典段落进行积累，从而理解人物描写方法，感悟人物精神品质。
（四）师生互动交流，看插图忆形象。
1.列举学过的课文插图，引导学生回忆，仿照老师的方法，概况经典长征故事及主要人物。
2. 学生尝试对课文中的主要人物进行一句话描述。
（五）拓展延伸
推荐《画说长征》《地球的红飘带》两本书，通过珍贵历史图片和生动的长征故事，引起学生阅读兴趣，进行广泛阅读，加深对长征的进一步理解。
口语交际–即兴发言
口语交际目标
1、了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2、学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
教学流程
（一）预习导入
1.谈话导入：
介绍主持人董卿的两次精彩“即兴发言”，导入新知。
2、明确“即兴发言”的意义。
3、了解教材对即兴发言的指导和要求。
（二）初学发言
1、呈现教材所提供的4个情景，引导学生进行讨论，理清“即兴发言”的内容、顺序、重点，并适时地呈现教材的“小贴士”。
2、了解名人演讲风格；
演讲就是一种特殊的语言交流方式。
孔子宣扬“仁爱”是演讲;苏秦说合六国也是演讲;晏子使楚还是演讲;诸葛亮舌战群儒更是演讲。
阿里巴巴创始人马云的演讲树立典型人物，突出细节描绘；
新东方创始人俞敏洪的演讲主题鲜明，视角独特；
诗词大会首席点评嘉宾蒙曼老师的演讲引经据典，言由心生。
3、出示多种交际情景，学生选择练习：
过生日时，大家都向你祝福，妈妈让你说几句感谢的话；
教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福；
语文课上，老师让你分享读书心得；
从远方来探亲你的亲戚要回去了，要说几句告别的话；
参加夏令营，第一次见面时向大家作自我介绍；
在街上，遇到别人在做调查，询问你对课外班的看法；
……
4、师生及时点评，分享经验。
本次拓展延伸
1. 介绍董卿的成才经历，激励学生从小打好知识基础。
2.推荐阅读《演讲与口才》，为学生在学习中提供更多的参考和借鉴。
习作：心愿
习作目标
1.罗列自己的心愿，并选择重点的特别希望能实现的心愿写下来。
2.选择合适的材料来表达自己的心愿。
3.选择适合的表达方式，表述要有一定的条理。
4.写完之后用修改符号自主修改习作。
语文基础落实
1.学生敞开心扉，书写心愿卡。
2.选取适当的方式将心愿进行分类整理。
指导学生利用思维导图、鱼骨图、表格等方式，对心愿分类规划。
3.选出最想与别人分享的心愿。
习作的学习
1.选择材料，组织内容。
通过下列问题，引导学生选出能够表达自己心愿的材料：
（1）你最想与同学们分享的心愿是什么？
（2）为什么会有这个心愿？
（3）为了实现这个心愿你打算怎么做？
2.根据内容，选择形式。
介绍文体、列举事例明确形式选择方法，指导学生根据要表达的内容，自主选择适合的表达方式。
习作拓展延伸
1.学生试着写出文章主体段落或列出提纲。
2.分享一篇学生已完成的习作范文，交流点评。
3.用修改符号修改习作。
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