称心常识网网友提问：
小学生如何写好作文？
优质回答：
长期以来，“作文难”的问题一直困扰着诸多教师、学生、家长，作文真的很难吗？
每当看到一些小学生搜肠刮肚，东拼西凑，皱着眉头去完成老师布置的作文时，就想到写作文很难。
但是，还有一些小学生却把生活中发生的事情信手拈来，妙笔生花，一气呵成，写出了成功的作文，又想到写作文不是很难。
生活是多姿多彩的，太阳每天都是新的，只要用心观察，每天每天，都会有大量的写作素材，只是我们有的时候熟视无睹，这也是一部分小学生写不好作文的原因之一。
还有，需要大量的阅读，这是缺一不可的。不知朋友们注意到没有，凡是作文写得好的学生，阅读量都大得惊人。有人说，小学时期，没有海量的阅读支撑，只会饿死天赋，制造无效高分，这话并不夸张。
各类书籍，浩如烟海，一个人一生能读遍所有书籍，是不可能的，所以，就有一个选择阅读书籍的问题需要面对。有的家长做得很好，每当给孩子推荐读一部书之前，家长事先读一遍，这样，既能知道这部书是否适合孩子阅读，还能对孩子在阅读过程中提出的问题给予解答，这就是我们平常所说的“亲子阅读”，这也是培养孩子阅读兴趣的最好办法，特别是孩子在小学读书时，尤为重要。另外，亲子阅读，还有提高家长的文学修养，提升人生境界，实现“双赢”之功效，值得效仿。
观察多彩生活，阅读中外书籍，还远远不够，应“用心观察”“感悟阅读”，“用心”需要方法，需要调动多种感官。“感悟”就是读出味道，进入状态，这是非常重要的。
为了解决学生们无话可写的问题，我们提倡看到什么写什么，想到什么写什么，愿意写什么写什么。开始写的时候，只要能让读者明白，就算成功。然后，再用平时老师讲过的方法进行修改，天长日久，就一定能写出高质量的作文来。
我们经常讲，要写绿色作文，也就是原创作文，从小学生们平时写的作文来看，有的是从网上下载的，有的是东拼西凑的，还有的是家长帮助写的……这些，都是误区，不宜提倡。
作文，虽无捷径可走，但也有规律可寻，只要在多观察、多读书的基础上，理解领悟、学会应用作文开头、中间、结尾的一般写法，掌握一些作文技巧，再加上平时的刻苦练笔，无论写人、记事、写景、状物、想象、记实等文体，都会得心应手。
希望老师、家长、孩子共同进步，都有更多的收获！我们期待着！
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怎样指导小学生写好作文？
我曾经总结指导小学生写好作文的秘诀：
名篇佳作，博闻强记；整体把握，研读精细。
倾心模仿，点拨激励；由仿到创，标新立异。
儿童习作，智力游戏；发现题材，真情真趣。
激发动机，唤醒记忆；快速成文，百改不腻。
目前，我已经指导“张敬义名师工作室”的成员开发了《名师助你写●小学生慧作文》课程，对“慧作文”进行了实操性研究。
指导小学生写好作文方法很多，本文拟定四个方面作答：
1.兴趣在于激发。儿童习作，智力游戏，要让学生感觉到作文好玩。因此，作文教学要降低难度，增加趣味，比如，读故事，讲故事，编故事，像在做文字游戏，让学生觉得习作好玩、容易。特别是低年级，侧重指导孩子说话、写话、编绘本故事、写童诗……中高年级——紧扣单元作文要素，挖掘读写结合点，各类文体系统呈现，学习活动巧妙设计，为学生提供习作“法宝”。
2.聪明在于学习。课文是最好的老师！学课文，既要培养学生的阅读力、思维力，更要培养学生的表达力。读课文，悟写法，重视读写迁移。课外阅读要培植学生的“作文心”！对学生而言，课外阅读不仅仅是获取故事情节，还要揣摩作者的构思、行文和表达技巧。方法在于迁移，由仿到创，标新立异。教师要大手牵小手，寻找最美的相似点，开展类比、联想、想象，举一反三，智慧迁移。
3.表达在于用心。指导学生作文可以提供“五个法宝”：
●审题“穿透眼”
引导学生一眼看透本次作文要求，明晰写什么、怎么写、怎么写得更好。
●选材“广角镜”
引导学生掀起“头脑风暴”，生发可写内容，然后“沙里淘金”定素材。
●试写“活支架”
引导学生活用图画、视频、例文、方法等支架，写出好文章。
●读文“作文心”
引导学生欣赏名篇佳作，探寻表达密码，举一反三，智慧迁移。
●成文“魔法棒”
引导学生快速成文，名师妙语点评，帮助学生二次修改，让进步看得见。
4.天才在于积累。劳于阅读，易于作文，厚积才能薄发。通俗地讲“有料”才能写出好文章。关注语言积累、生活积累、情感积累。
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孩子的作文写不好，可以说是家长最头疼的难题之一了。对着本子好几个小时发呆，写不出一个字；或者是写了两页纸，却全部是流水账。这样的状况，可以说在很多孩子身上出现，令家长头疼不已。
在头条，在问答，我已经记不清这是我多少次回答有关孩子作文这个问题了。昨天，还有一位家长留言问我，怎样帮孩子提高作文水平，我和她私聊了半天，在这里，一并放出截图来，希望能给苦恼中的家长以启发。
据我的总结，孩子作文写不好，主要分为这几种情况：
一是脑袋中空空，完全不知道写什么。二是说起来头头是道，一旦拿起笔来便千难万难。三是字数是写够了，但是通篇流水账。四是作文东拼西凑，错别字连篇。
造成第一种情况的原因有两点：一是读书太少，视野和想法有限。
像昨天请教我的那位家长，她的儿子，所看的书只有漫画书，从不爱看文字书。大多数漫画书的内容，基本上就是有趣搞笑，文字是少而又少，只看这样的“书”，怎么能提高写作水平呢。
二是缺乏对生活的观察与思考，更不知道利用生活的素材来构思作文。
其实我们每天的生活，看似司空见惯，但是生活素材却是很丰富的，就看你会不会利用，会不会提炼了。
造成第二种情况的原因是：对写作存有畏难情绪，把写作看得太正式，从而影响和阻碍了自己的写作发挥。
对于这种情况，家长要告诉孩子，鼓励孩子，让他把自己所想的所说的，稍加整理写下来就可以了，先不用去考虑什么章法。写得多了，孩子自然就知道如何布局，如何剪裁了。
因为现在的一些约定俗成的所谓“作文技巧”的流行，致使学校的语文老师和部分家长，在孩子刚开始学写作文的时候，就尝试着给孩子灌输一些作文理论，什么首尾呼应，详略得当，什么“凤头猪肚豹尾”之类。这些理论当然是好的，有用的，但这是对于作文进一步的要求，对于写作文还一脸懵懂的孩子来说，本来他就不知道怎样写，这些要求一出来，他就更糊涂了，也更惧怕写作文了。
所以，在写作文前，先和孩子探讨一下，如果孩子说起来很有想法，那就让他照着自己的想法写下来。写完了，家长看看，再和他一起回过头来修改。
造成第三种情况的原因是：作文只有叙述没有描写，不知道突出重点。
针对作文写流水账的孩子，首先要鼓励他写出来了，然后告诉他，写作文不是写生活日记，不能把一天的生活从头到尾记录下来，那样，就太乏味了，看的人会打瞌睡的！
在开始动笔前，家长辅助孩子审一下作文题目，确立好作文的主题，然后启发孩子，围绕着主题往下想，想那么一两件、两三件事就可以了，想好的就把这重点要写的事写具体，其余的一笔带过，写完后，让孩子从头读一遍，看看有没有对作文主题无用的话语和事件，有的话，毫不留情地删掉，这样，就可以突出重点了。
造成第四种情况的原因，就是孩子的语文基础知识不扎实，对作文的态度敷衍了事。
针对这种情况，首要的任务不是作文，而是要让孩子先把语文的基础知识，即字词句子先掌握好，不然，字都不会写，还怎么写作文？
课本上的基础知识掌握牢固了，再鼓励孩子写作文时细心认真一点，开始的时候不要要求过高，希望孩子一下子就写出优秀的作文来，先让他写简短的作文，全文没有错别字，作文格式也没错，接下来，再慢慢地一步步地引导他写好作文。
我上面发的，与一位家长的作文聊天截图，不知大家是否认真看了，写好作文，主要应做好三点：多读书，多体验和提炼生活，多练笔，多修改，还要注意，一定要鼓励孩子书写真情实感。
从自己的生活入手，写真情实感，抒发真实的想法与感悟，写出来的作文才能够生动感人。
我是专注于小学语文和作文的“小作家起跑线”。饿着肚子，一口气打了这么多字，觉得有帮助的家长欢迎点赞、转发、关注。
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我从小没有上过培训班，没有人教过我如何写作文，我也没什么作文套路，很多孩子现在在培训班里被教育得很套路，有时候我看儿子的作文里居然也有很多套路，他似乎觉得套路才能得到老师的赏识。
我的作文小时候经常会被当做范文，因为我从小喜欢看书，那时候老爸经常出差，会买很多故事书，杂志，报纸还有很多武侠小说，金庸，梁羽生，古龙，我差不多都看了全套，就是这些大量的书籍奠定了自己的作文水平。
所以我想作文一定要建立在大量的阅读上。
建议父母可以给孩子提供各类型的书籍，在各个方面熏陶，从古今中外名著上来看，一部作品之所以能源远流长，除了文笔，很大一部分是作者的见多识广，比如红楼梦，永远有那么多的红学家研究，怎么研究都研究不尽一样。
另外就是多练习，多夸奖
不论孩子写成什么样，哪怕只是一个词写得好，也要挑出来重点夸他，慢慢的，你会发现他有两个词写得好，他有三个词写得好了，他有一句话写的好了，越夸孩子就会越有信心，孩子的兴趣也是在信心中越来越大。
多带孩子经历
多带孩子去名山大川，在生活中教孩子留意各种小的细节，允许孩子花几个小时去观察蚂蚁，观察昆虫，不要太心急，作文是个长期积累的过程。
读书破万卷，下笔如有神，相信每个孩子都是有潜力的，给孩子时间，他们会给你一个惊喜。
我是jason妈咪有办法，第20期优质问答答主，喜诗词，爱旅游，做灵魂有香气妈咪。 原创不易，码字不易，如果方便请关注我。
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本人常年从事语文和作文教学，深知小学生作文入门难一直困扰着老师、学生和家长，那么怎样让小学生写好作文，不妨从以下几方面。
一、作文内容无论从内容看还是从结构形式看都要区别于一二年级的看图说话和小学生日记。作文和看图说话和小学生日记完全不同：
看图说话往往只重叙述事件的起因、经过和结果，而不注重事件所蕴含的思想教育意义，也不过多涉及人物的情感。而作文写作的中心却是要集中表现一件事的思想教育意义和作者的情感抒发。
小学生日记对人物或事件的交待也是片断性的，要么只像记“流水账”一样记述一件事，要么只抒发自己内心的情感，这些远远达不到一篇作文要求的结构完整，层次分明，感情丰富、中心突出等要求。
二、指导小学生认识作文的结构特点。
所谓作文的结构，一般由开头、正文经过、结尾组成。要先指导小学生认识作文开头和结尾的作用和写法。关于作文的开头和结尾怎样写，我之前的问答有多篇涉及，需要的朋友可以前去翻看。
三、指导小学生从身边的熟悉的人或事选取作文素材，以小见大写出真情实感。
小学生作文无事可说，是因为不能将自己生活中的人或事转化为作文中的人和事，比如写《一件有意义的事》，全班一半以上写类似于扶老奶奶过马路那样的好人好事，而对父母关爱自己、自己孝敬父母，朋友之间如何相处这样的日常所见的人和事熟视无睹。
我们家长或老师要做的就是启发孩子们打开心窗，感受来自身边亲近的人之间的情感，以及在他们之间发生的真实事件，选取这样的事件写出真情实感来，才有助于作文思路的扩展，有利于思想情感的丰富和细腻。
四、指导小学生运用简单的写作表达手法。
作文要想写得生动细致，人物刻画的栩栩如生，就一定要注重写作手法的运用，先教会学生会运用描写来刻画人物，渲染环境，要掌握细节描写在全文情感抒发点上的运用。
结构安排上引导学生安排好前后照应，详略得当，或者设置悬念，先抑后扬运用等常见的写作手法。
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磨刀不误砍柴工——日积月累让小学生提高作文水平
#教育# #小学作文#
孩子读小学以后，辅导孩子作文成了很多家长头疼的一件事儿，不知道该怎么辅导。辅导孩子识字和汉语拼音时，我们只需要告诉孩子正确的答案，让孩子记住即可。但作文灵活性比较强，所以，会导致我们家长不知道该从哪里着手辅导。磨刀不误砍柴工，想让孩子作文出类拔萃，还要从平时的积累着手。总结以下几点：
第一，让孩子学会观察。小学的时候，多数作文题目都源自生活。例如：《我的好妈妈》、《我最爱的人》、《最美丽的地方》，《春天来了》等等……这些题目都是源自于生活，所以，在日常生活中，要让孩子学会观察。
第二，让孩子学会表达。经常和孩子聊一聊，让孩子表达自己的感受，描述自己喜欢的人和物。这样，当孩子遇到相似的作文题目时就不愁没话写了。
第三，带孩子多出去走走。见多识广，孩子见的多了，写作业的时候也就有素材了。做好这三方面，孩子写作文的时候，就不愁没话写了，但是如果想让孩子的作文更有文采，还需要从以下方面多下功夫：
第四，养成阅读的好习惯，平时多阅读，读经典，读名著，读的多了，自然语感就好了，写作文的时候就会笔风流畅了。
第五，平时跟孩子一起玩一玩成语接龙的游戏，让孩子多积累成语，把成语用到作文中，会让孩子的作文锦上添花。
第六，让孩子平时多背诵一些古诗和文言文，孩子写作文的时候加入诗句会让作文读起来更加朗朗上口！
总而言之，孩子作文水平的提高需要日积月累，我们家长要帮助孩子在日常生活中学会积累素材，培养语感。这样才能让孩子写作文的时候更加得心应手。
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