称心常识网网友提问：
小学六年级的学生数学差，该怎么辅导？
优质回答：
数学差分为两种，第一种是几年来一直比较差，第二种是最近一段时间比较差。
对于第一种情况，说句实在话，很难上来，因为几年来，你很多知识都不明白，而六年级的学习是要在已经学过知识的基础上进行教学的，夸张点说，就如同你从六年级直接上九年级学习一样，但也不是绝对的，如果你家孩子从此刻开始加倍努力学习，把几年来落下的知识在放学回家之后进行补救，遇到不明白的问题，及时询问老师，我想是可以补上来的，这需要坚强的毅力和比别人多几倍的努力才行，要看你家孩子能否做到，否则会一直差下去！
对于第二种情况，虽然没有太大问题，但也不可忽视，否则孩子的成绩拉下来太多就麻烦了，这种情况的孩子可能是最近没认真听课，或者是家长最近没有重视孩子，也可能是其他原因，但无论什么原因，孩子的基础不差，适当的补一补就可以提上来，孩子可以利用课间休息时间，询问老师，家长在家里也应当积极的教育和监督，并且定期的与老师进行沟通，全面掌握孩子的情况，我想通过家校共同努力，这种孩子一定能够把成绩提上来！
总之，孩子在课堂上认真学习，跟着老师的思路，不明白的知识在课下及时询问，孩子在家里认真学习，家长予以监督，在任何年级都不会差，如果孩子的成绩一直比较好，看看我讲的一些奥数题，可以让你的孩子更加优秀。
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这是六年拉下的差距，补补课有一定的作用。
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不要小看小学数学，尤其是六年级数学，毕竟是毕业班，一个学段的最高峰。
六年级数学有难点，主要有：
（1）圆的周长和面积；六年级学圆了，圆是一个特殊的图形，是小学乃至初中学习的唯一一个曲线图形。圆的周长和面积比三角形、正方形、长方形要复杂的多。在圆的面积公式S=πR2中，π是一个无理数，即使取两位小数3.14，计算起来就比较麻烦，同时还要计算平方，计算量很大。同时，稍难得一点题还会和其他图形组合起来，体现分割、补全、以及代换的数学方法，遇到这样的题成年都会都手作无措，更何况是一个基础一般的孩子。
（2）分数、比及其应用：从小数到分数、再到百分数、最后的比，从三年级到六年级，孩子学习了四年，足见其深度、难度、以及重要性。四者之间既有联系，又有区别。联系是形式的转换，区别是其应用意义。在分数应用中，难的是“转化单位1”；在比的应用中，难的是“通比”；更难的是比和分数之间也经常进行转化以解决不同的问题。分数的核心问题是单位“1”，单位“1”的量×分率=分量；分量÷分率=单位“1”的量，几乎所有的分数应用题最终都落实在这两个式子上，不是乘法就是除法，除法比乘法更难掌握，因为量率对齐有的时候比较难。
（3）各种类型的应用题：六年级应用题一下多起来了，类型也很多。行程问题、工程问题、经济问题、面积体积问题等。每一种问题又有很多小的类型，光一个行程问题，稍微复杂一点就能搞出近十种类型，相遇、追击、环形跑道、直线跑道、车过桥、车过隧道等等，其它类型也是如此。小孩子毕竟理解能力欠缺，加之社会实践不足，对于很多现实问题没有概念、理解的不透彻。象经济问题中的销售问题，什么原价、售价、折扣、利润、利润率、期望利润率，真的需要好好给孩子解释。
（4）简便运算及巧算：到了六年级普通的运算一般问题都不大，即使准确率差一点，只要在方法上稍加点拨，再补充一些基础知识，很快就提升了。难的是简便运算、到了六年级简便运算才体现运算水平，如果再加上一些速算和巧算、比如裂项相消、拆数、打包计算等，难度就更大了。当然了，正常教学这些题型都是作为附加题存在的。
象题主说的这种数学“太差”的孩子，不知道差到什么程度，我就当刚刚及格吧。首先要引起足够的重视，早点把孩子的学习补上来，否则到了初中，还会有麻烦。以我的经验，给出以下建议：
第一：要重视基础。重视基础的具体体现就是要把学校教的搞明白，把学校让练习的题高质量的完成。课本上的知识一个一个的去理解，习题一个一个做。学校配套的练习册再买一本，每天都做一点。
第二：要熟悉常用的公式、熟悉常用的计算。注意我说的是熟悉，不是死记硬背。象图形的面积及周长公式；常用小数、分数、百分数的转化；常用实际问题的公式，这些都要总结出来，有时间就看一看，也可以家长和孩子互动提问。熟悉了这些，孩子在做题的时候就不会感觉太陌生，能稍微消除一些畏难情绪，增加一些自信。
第三：要进行专题突破。六年级数学的难点我在上面以及列举出来了，可以在期中选择简单的慢慢学习，哪怕是一个月突破一个专题，也是很了不起的事情。学习就是积累，千里之行、始于足下，只要方向正确，下来的事情就是坚持了。
第四：学习一定要系统。如果是家长给孩子辅导，这一点最难把握了，因为家长对教学不数学，而且急功近利的过，在辅导孩子的时候没有耐心。他们总是就题讲题，把举一反三的任务留给孩子，这本身不符合小学生的学习特点。建议在辅导时首先要有系统的资料，有针对的辅导资料，然后循序渐进。同时也要注意多复习，多练习，适当的时候进行测试，象学校一样学练考结合。
每个孩子的情况都不一样，希望我的解答能给您一些参考和帮助。
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孩子学习成绩差的形成原因是多方面的，一是学习态度和学习习惯差造成学业跟不上。二是理解能力差，即学力弱，造成基础知识薄弱。三是知识脱节造成短期学习成绩下滑。有的孩子可能是综合性的。
如果是学习态度差、厌学，就从转变态度入手。与老师紧密配合，以完成作业为抓手，纠正作业拖拉、磨蹭的坏习惯。与孩子合约在先，规定作业的完成时间，做得好奖励，做得差惩戒。等这方面有所好转后再在书写规范、作业质量上作出要求，同样奖惩措施要跟进。
如果学习态度好，学力弱，基础知识薄弱，家长就要多点耐心，通过平时作业或测试，找出薄弱点，有针对性的讲解原理，再强化练习。一定要做到缺什么补什么，补一项就搞定一项，切莫眉毛胡子一把抓，到头来孩子还是一团雾水。比如，对面积、周长、体积相关计算模糊不清，就针对这方面知识，首先让其弄清什么是周长，什么是面积，什么是体积。接着辅导各个形体的各类计算方法，理解并熟记公式，最后在练习中巩固各个知识点。等到各个知识点渐渐明晰后，再强化知识点之间联系的辅导，通过对相关知识点的相互联系的整理，形成完整的知识体系。比如:在学习了“求一个数的几分之几是多少，用乘法算。”这个知识点后，把它与“求一个数的几倍是多少用乘法算。”联系起来，这里的几倍可以是整数，也可以是小数。这样就把数量间的倍比关系形成了一个整体。
如果是短期知识脱节就更容易补缺，只要找到脱节点，强化一下就可以了。但这个点必须找准，找不准说不定就会线断珠落，不可收拾。我有一个学生，本来五上之前成绩一直不错，到了五下，突然成绩下滑得很厉害。一次家访，问其原因，她说出了根结:约分不会，总是不约或约不净。由于这一知识点脱节，学习上形成心理阴影，造成越学越糊涂。针对这一脱节点，我强化了她的口算训练，算理理解，公因数与最大公因数的求解方法指导，使之有效补上的短板，成绩很快提升。
如果单是对六年级知识点学习困难，抓住几个知识板块，辅导起来也并非难事。六年级知识体系:①分数、百分数、比和比例。②圆、扇形、圆柱、圆锥。③统计。④方向与位置。⑤正负数的认识。其中第①项是六年级知识的重头戏，而这一块贯串整个板块的知识点就是:“求一个数的几分之几是多少，用乘法算。”充分理解这个关系，是学习这块知识的关键。第②块知识的关键点就是理解∏，后来的相关计算都是由它推导而来。其它不再赘述。
以上各点，个人意见，如有帮助，本人所愿。
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家长是否了解孩子为什么差？有的是因为讨厌数学这门学科，有的是因为基础差，有的是因为对数学老师的逆反心理导致数学差，有的是因为对数学老师讲课不适应，等等。
当家长了解孩子数学差的原因后，必须有针对性地进行心理开导。开导时一定要与孩子充分交流，不能只是一味讲空洞的理论，毕竟只是小学生。能结合着孩子的具体情况有针对性讲一些名人故事，效果会更好。
学生思想端正了，就是针对性地辅导。不能笼统地说数学差，要明确知道差在哪方面，差在哪个知识点。如何科学判断？
让学生独立做一张试卷，做完之后，家长认真改一遍，对学生在试卷出现的问题要明确标注出来。
接下来与孩子共同分析出现错误的原因。如果错误很多，就一个一个错误分析，分析清楚后，家长配合孩子，一个一个问题解决。
解决办法是先看书上的讲解，再看书上的例题。仿照例题再把错误的题目重做一遍。如里重做对了，说明看书看例题理解了。这时候，不能到此为止，而要趁热打铁，把原来没理解、没掌握、不会应用的知识再及时强化巩固，如有必要，找同类型试题再来强化练习。
照此方法，一个个知识点掌握了、会运用了，等一个小的知识模块学完了，做一下总结，制成一个小的思维导图。
如此逐次推进，很多知识学会了，学生自然数学能力就提高了，数学成绩自然就提高。
最好的办法是家长帮助孩子完成这样的学习过程。小学数学真的是：会者不难，难者不会。
家长一定要有耐心，不能急躁。
我是：岳飞的飞。
欢迎关注我，欢迎与我交流。
我会尽力而为的。
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分三种情况，一、您是该生的家长。作为家长一定不要摆出家长的架子，孩子到了六年级，已经能分辨是非对错，一定要把您和孩子的关系处好，让孩子自愿的和您交流，只有这样才能知道孩子数学差的真正原因。如果是整个小学的基础知识记不住，就从这一块入手，记住基础知识至少也能考50分左右，如果只是解题方法不会应用，这就要多看一些相应的资料，多练习。二是如果您是老师，那么你最了解该生对小学数学知识的掌握情况了，因材施教很关键，找准病因，有针对性的训练。三是您既是家长又是老师，不管您有没有教到该学生，您要把在学校的上课方法和家庭教育非常巧妙的结合起来，很多老师往往教不了自己的孩子是有一定原因的，孩子是孩子，学生是学生，一定要区别开，在辅导孩子时就不能用辅导学生的方法。说的不是很具体，希望对您有帮助。
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