称心常识网网友提问：
怎么管理好班级？
优质回答：
没有什么丰富的经验，我主要从班规的制定来谈一些个人理解。
通常，班规都是由老师拍板敲定的。许多 学生习惯破坏规则，专门做出”考验“班规的行为。导致老师们花费很多时间整顿纪律，可能占用课堂时间达50%左右，企图强制实际规定，惩罚那些破坏班规的孩子。
如何必变这种局面或者维持一个良好的班级风貌呢？我觉得在制定班级班规的过程中，不能以班主任为权威敲定，而可以由师生双方协力制定班规。
制定班规这项活动，我们可以利用班队会来进行，利于大家集中参加讨论，这样更有实效性。比如，班队会的时候，直接告诉同学们本次的内容：制定班规，需要大家一起讨论通过造成的制度，以此来约束我们所有重要的行为，为建立良好的班级说说你的意见。这样每个孩子都觉得这么大的事情与我有关，热情高涨，也愿意，乐意加入到其中来。全员参与的目的就达到。
至少让学生明白，班规的制度不是老师用自己的权力来强制要求的，而是所有孩子的参与决策，所以孩子们最后都感觉自己的意见被重视了，由些而通过的班规也会自觉自愿的去遵守或者接受惩罚。
剩下的就由学生来参与讨论和组织中…..
为什么班规的制定需要专门用班队会或者叫做制定会来表成呢？我觉得可以达到以下的效果：
1、因为是学生参与制定的，所以他们会自觉遵守秩序了。
2、参与过程中，激发了孩子的热情和创新思维能力，都会开动脑筋积极思考 。
3、学会了换位思考，懂得了尊重老师，老师也有需求，不是老师简简单单对你们有要求， 同时你们也可以对老师提出自己的要求。
4、所做的规定更符合孩子们的实际情况，比老师在办公室凭空制定出来的要求质量更高，避免有些规定造成一部分孩子不愿意或者不乐意接受的情况。
5、班规的执行不再是老师来强制执行了，而是由参与者 履行自己的责任，自觉执行。
6、相当于给予了一次生动的民主课，向学生展示 制定规则是何等困难 ，要考虑方方页面，班规制定好了，自己参与了，也会得到很大的回报。
总之，班规的制定要民主参与，全体参与，这样一套符合所有孩子利益的规矩就这样形成了，更利于以后对班级的管理，效果肯定是显著的，也是成功的。
个人浅见，参考。
其他网友回答
首先，让同学们一起参与，制定切实可行的班级管理制度。所谓无规矩难以成方圆。这是管好一个班的制度保证。
其次，严格、公正公平执行班规。不管是谁，违反了就必须受到惩罚，让同学们对班规心存敬畏。最好是班主任带头执行，关键是要公平公正。
再次，班主任要了解、关心班上学生。包括学生家庭情况，兴趣爱好，性格特征等。要关心学生的学习和生活。哪怕是一个鼓励的眼神，对学生成长都是很重要的。
第四，班主任要严格要求自己、不断提升自己的知识素养和做人修养。用人格的魅力去影响和感染学生。
第五，班主任要经常和学生家长沟通，让家长了解学生在校情况，要客观，要多提学生的优点和进步。切忌向家长打“小报告”。
第六，注意技巧。做好班级管理工作，既是一门技术，更是一门艺术。要多发现学生优点，孩子是夸出来的，多一些肯定和鼓励，少一些否定和打击。对于学生的问题和错误，多做调查，少下结论。当然，必要的批评是应该要的，除非必须，否则尽可能不要当众批评学生。
最后，要对班级每个学生感兴趣，要让每个学生都感觉到重要。学生都有表现的欲望，最怕被边缘化。一旦他感觉被边缘化，他就会和你对着干，管理教育难度就很大。
总之，做好一个班级的管理并不容易，需要我们辛勤地付出，要有高度的责任感和使命感。
其他网友回答
极少在头条看到如此有深度的教育专业问题了，先对题主点个大大的赞！不为别的，只为“经营”二字。
好的班级，的确是靠经营的，也许很多人会说要靠管理。恕我直言，管理的理念用于班级建设，新手班主任可以尝试，但在上路之后，仍然要回归于经营理念，只有经营，班级才有文化。
许多经验丰富的优秀班主任，平时在班级建设过程中，并未见得有多么严厉，也没有那么多规章制度条文，甚至与学生交流都是和声细语，处理学生问题的过程中，从来没有大声呵斥过。但学生就是信服这样的班主任，家长也一样，对班主任言听计从。
如何经营自己的班级？第一点做到爱，对学生满满的爱，第二点做到耐心，有足够的沉淀，第三点做到严，严格遵守自己的信念。
答完了？
答完了！
看不懂没关系，以后会懂，新手班主任觉得没有任何可操作性的东西，不要紧，这原本就不应该给出任何可操作性建议，班主任工作，更多要靠悟，想明白了，班级自然得心应手，想不明白，累死累活还没好效果。
其他网友回答
作为新班主任，首先是拥有足够强大的能量，如果没有足够的能量，是经不起教育管理中所遇到的问题的折腾的，并且都是一些小问题，不仅耗时间，更耗精力。如果，经不起折腾，那老师的情绪就会很糟糕，那自然会影响老师对待学生、对待家长的态度；如果，经不起折腾，那老师就会在马拉松式的路途上放弃班级、放弃自己的理想追求。
其二，是拥有一份理论学习或是案例思考的工作手册，可以自己找的，或是某名师的经验，或是教育管理的著作，或是教育学、心理学的专著，这些都要储备起来作为教育教学管理的工具书，随时查用；特别工作预案。
例如：两位孩子有摩擦，双方家长一起来谈判时，班主任怎么主持，一旦双方僵持着怎么办。这些问题都是消耗班主任意志、工作热情的典型事件，必须有准备。
第三，管理一定要有工具，记录本是不用说，学生的重要因素与发生的事件都要有备案意识；其是班级常规管理评价统计工具，手机或电脑终端的软件都有，可以提升我们的评价及时性，也能促进孩子的发展；还有家校的沟通路径，要多元，要顾及不同文化层次的、不同年龄背景的家长。
至于其他一些班集体建设的要求，那些都是教育学中的必修内容，在此不多说了。
做好这些，才是管理好班级的基础，如果还要有更好的表现，那还得看我们班主任的教育管理的艺术与智慧。
其他网友回答
谢谢邀请！
具体有哪些措施管理好一个班级，我没有明确的方法。不过从我对孩子们和多个班主任老师的沟通和观察上，有几个建议：
（1）老师要有真正的爱孩子的心，没有任何功利性的爱孩子的初心。
（2）老师自己要开阔，不能和孩子或者家长过于较真。
（3）老师说话要尽可能地有趣，和孩子之间建立一种信任的关系。
（4）老师要给予孩子们正面的鼓励多于反面的刺激。
（5）老师要公平，一定要尽可能摆脱妈妈式的啰嗦。
（6）有了孩子们喜欢和信任，老师还要尽可能地充实自己的能力，在方法上不断改进。
图片来自网络
我曾经遇到过一个非常好的班主任：选定了几个品学兼优的班干部，并且有意识地培养这几个班干部帮助管理班级，一些班会或者联欢或者辩论会由几个具体的人员负责，辩论员竞选或者自荐参与；并且课前五分钟的演讲或者说新闻等按一定的顺序，由各小组轮流主持，组员轮流发言等。这个班级在二年级换班主任时还被很多老师认定为当时年级里最差的一个班，很多人不愿意接这个班，到小学六年级毕业，这个班被几乎所有的老师和众多的家长称道：这个班的孩子非常棒！
真心话：孩子们还是那些孩子们，只不过是后来的班主任老师非常有能力有水平！这个老师也非常地喜欢读书，很善于学习！
我也曾听说一个非常有爱心的班主任：有丰富的教学经验，可带一个班约一年后，几乎遭到了班里所有学生的不喜欢，原因是不公平，啰嗦，翻旧账，自以为是。这个班因为孩子们不喜欢自己的班主任，影响了很多孩子的学习精神，导致下一个年度班级的学习氛围很不乐观，导致很多孩子学习成绩的下滑。
同样的一个班学生，因为不同的班主任可能会在一年或者两年或者三年后有截然不同的差距。
一个拥有极大爱心的老师如果不注意提升自己的沟通管理等综合能力，真的想管理好一个班级是没有那么容易的。具体是用什么方法，这没有一定之规，需要每一个人在实际中结合理论的学习不断地去悟去实践去总结再实践。
如果你有不同见解，欢迎留言讨论！
以上内容就是小编分享的关于怎么管理好班级？.jpg” />
