称心常识网网友提问：
在教学时，学生总是听不懂，怎么办？
优质回答：
阿弥陀佛。
一，恐怕是学生的问题。学生的接受能力较差，习惯不好，没有强的控制力，没有课前预习，课后不复习，不肯多做练习巩固，知识越来越少，融会贯通不了。
二，老师的问题。上课不吸引人，照本宣科，不肯专研课程，对教材不熟，赖心不够，没站在学生方面设计课。问题设制太难，又不进行复习旧知识，根据学生实际情况，分层次教学。
三，有可能教材有问题。编排不符合学生认知水平，太难，太多，应该复杂问题简单化，多进行实践操作，联系当下实际，编排教材。根据学生兴趣来决定开发哪一门课程，兴趣是最好的老师。
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教学时学生总是听不懂的现象一般很少出现。一旦有这样情况出现，个人认为就要考虑以下几点原因。1.教学设计是否有难点突破的教学方法？教学方法是否适合学生？2.讲授前学生是否充分预习导学案？3.教学内容是否偏难或与相关学过的内容关联太少？4.学情分析是否准确？讲授内容是否考虑到每位学生的接受程度？是否考虑分层教学？5.教学环节是否突出学生的主体地位？足够的思考或学生的主动探索更利于学生接受新知识。6.学生的学习方法是否恰当？好的学习方法需要培养。更利于学习效率提高。7.四主课堂的模式强调学生为主体，教师为主导，思维为主线，发展味主旨，这种模式应该逐渐取代传统的填鸭式教学模式。8.总是听不懂也可能和学生课堂注意力不集中有关，适当关注并提醒9.其他因素，比如智力水平、学生听觉障碍、走错班级等等[可爱]
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深入浅出＋重复多变
听课不全的听不懂。
随着学习内容的越来越难，不仅仅老师的压力越来越大，学生的压力也越来越大，很有可能睡眠不足，随着这种情况的发生，学生大概率会在课堂上开小差。
解决方法：可以鼓励学生来说出自己没有听到的部分，或者是鼓励孩子们在困时主动站在后面(告诉学生，这不是不好的行为)，或者说，可以让学生们备好提神用品；当然，最好的还是早睡早起。
课程很难一下子没听懂。
上一门新课时往往也会遇到这种问题。
我还记得，关于一个基础小知识点，我教了一个主动求学的孩子十七遍。当时那孩子主动过来求助，我们就一遍又一遍的数讲解的次数，这样有利于刺激学生的学习性、也会让他们给自己一点压力从而理解题目更方便。
解决方法：深入浅出，调整教学方案；重复多次，知道学生学会为止。
应为心理问题而觉得自己没听懂。
这种问题一般来说非常少见。
但是一点出现这一类心理问题，通常是一群孩子都会由于压力过大而导致自己没听懂。
解决方案：做好全班的心理调解工作，并且适量减少作业、或者降低作业难度，让孩子们适当放松，给孩子们一些合适的鼓励。
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这个问题我最有资格回答，因为我也有过这样的烦恼，后来经过努力解决了。
01
刚从师院毕业的那两年，我浑身充满了干劲，在语言表达上、在问题阐述的层次上、在语音语调上都下足了功夫，同学们也听得津津有味，可是学生的成绩却不能让我满意，比起老教师带的同轨班级有差距。
最让我佩服的是学校给我指定的结对师傅郑老师，郑老师上课不讲多少，课堂上甚至让我这个徒弟觉得毫无趣味，我心想这个师傅拜的……，可每到考试，哪一次都比我带的班级高很多！我急得团团转，找他讨教。他建议我将教育教学理论应用到教学实践中去，特别给我介绍了“最近发展区理论”，要求我好好领悟并积极实践。
02
“最近发展区理论”是由前苏联教育家维果茨基提出的教育教学理论，该理论认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
我对照这个理论，发现自己犯了如下的错误：
1.我“备学生”流于形式，没有侧重于了解学生的现有水平，导致不少讲授内容让学生觉得难以理解，学生听了，但并没有听得懂。
2.我只在自己的讲解上下功夫，没有在调动学生学的积极性、发挥学生自身潜能上想方法，忽视了学生是学习的主体。学生只是被动听老师滔滔不绝地讲，自己没有动脑筋，学习效果自然差。
03
针对上述问题，我调整了自己的教学指导思想，我开展的任何教学活动必须有利于学生的学，而不是为了展示教师的“能力”。
1.规定了自己的教学流程：
明确学习目标——布置学生自学——学生提出问题并讨论——老师释疑——学生学习效果检测——学生自我总结
这个流程保障了学生学习的主体地位，既保证了个体的学习自主权，又保证了学生之间互相借鉴与帮助，形成了良好的集体学习氛围，有效地提高了学生多方面的能力。
2.转变自己的角色。从上述教学流程看，教师讲授只是六个环节中的一环，讲授是在学生现有水平基础上的释疑，所以教师是在此岸与彼岸之间的合适位置垫块石头帮助学生摸着石头过河的那个人。
可见能展示教师能力的不是讲，而是学生学习主动性的激发；是那一个或几个合适位置的选择，教师的功夫应该下在这两个方面。
04
几年的教学实践表明，教师讲学生听是不会有好的教育教学效果的。只有想方设法调动学生主动学习，并对学生在学习某个知识点时可能存在疑难之处有针对性地释疑，教学效果才会提高很多。
希望以上回答能对你有帮助，欢迎大家对我的回答进行评论，我们一起进步。
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作为教师，首先检查自己，是否自己的错，比如说，内容太难？太枯燥了？说话速度太快了？重点没讲清楚？讲课声音太轻了？等等，也可以听听学生的意见，多沟通，慢慢就会好起来的。
以上内容就是小编分享的关于在教学时，学生总是听不懂，怎么办？.jpg”/>
