称心常识网网友提问：
幼小衔接阶段，如何教孩子识字？
优质回答：
我家宝也要上小学了。跟你分享一下他是怎么学认字的。
一、在他幼儿阶段，我陪他每天坚持读绘本故事，四年的亲子共读生活，使他对阅读产生了很大的兴趣。从《小熊宝宝》系列绘本到《可爱的鼠小弟》、从《神奇校车》到《米小圈上学记》、从绘本到桥梁书再到儿童拼音书，读过的看过的已经数不清了。
在孩子对文字敏感的阶段，他不停地问我这个字怎么读，那个字怎么念。会了拼音后，他拿着米小圈借着拼音开始津津有味地自己读。拼读的过程中也认识了很多字。
二、孩子上大班时，宝爸买了小天才，上边有很多在玩中识字的软件，比如洪恩识字，寓教于乐的形式，无意中认识了很多字。此外，在用电子产品时，亲子双方要协商好时间，不能深陷进去出不来。小天才有手机端，通过手机就可以控制，在他的闯关模式达到一定程度时可以提醒他吃饭，休息。
三、家庭的影响，父母的读书模式影响孩子对文字产生很大兴趣。我每天坚持晨起读书写作，他也受到影响，甚至还会提醒我写字。挺可爱的孩子。
现在孩子每天都独立阅读，时间长了，认的字就多了。希望我的回答对你有帮助！
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――没有办法，只有方法！
我家小神兽15年生人，现在5岁了。真诚分享，不打诳语。
孩子就是一张白纸，想往上画东西，兴趣就是那只最好的笔。要紧的是拿笔的人千万不能是你，而是孩子自己。
那问题来了？
1、怎样做到拿笔的人不是我们而是孩子？
2、孩子怎样才能找到那只兴趣的笔，并拿 起那支笔？
3、就算孩子拿起兴趣的笔，如何让他喜欢那支笔并乐此不彼？
4、如何让这件事情变得你轻松孩子快乐呢？
我们但凡一说培养孩子，人人都知道兴趣是最好的老师，看似是老生常谈。实则不然，我要说的是――兴趣，引导，随心，随兴……
解决问题1：不要想当然的为孩子好，不要把自己的兴趣当成是孩子的兴趣。别怕，放弃掌控。
解决问题2：兴趣的诱因是好奇心，孩子的好奇心是天生的。之前放弃了掌控，这时就需要我们加把劲了，要不断关注孩子的好奇心并鼓励孩子的好奇心，再加适度的引导。注意：我说的是适度的引导。
解决问题3：就算孩子拿起了兴趣的笔，也别高兴太早，孩子的兴趣是很随意的，怎样才能保持呢？这就需要我们变着法的，进一步引导，鼓励，赞美。
解决问题4：孩子毕竟是孩子，孩子有他自己的天性。而我们需要做的是随着他的心，再随着他的兴。无为胜有为。
[比心]实际操作[比心]（我家小神兽的真实案例仅供参考）：我家小孩特别喜欢听故事，看图片，可是偶尔就想让他认认字。只要一认字，突然一切都变得不美好了。发现他兴趣就是听故事，看图片。于是乎我就心生一计，既然我不能左右他的“兴趣之笔”，我就引导呗！找了幼儿配图唐诗。为了进一步引导，又假定了一个情节，悄悄的和老婆上演一出好戏。我假装拿那本书给老婆绘声绘色讲故事，等他来了就故意把书藏起来。假装说有本故事书可好了，就是不能让宝宝知道。你想啊！孩子毕竟是孩子，能架得住这般诱惑。之后假装藏的很好，你会发现他就会自己拿书看了。这时还不能掉以轻心，要随心，随兴。就让他看图画，把简单的唐诗结合图画变成故事讲给他听，调动他的兴趣，让他说说图画里都有些什么，这样一来就有了关于诗词背景的认知。反复鼓励赞美让他讲图画里的场景，这时只需少加引导就水到渠成了。本身唐诗就很容易朗朗上口。之后就一首接着一首，耐心加点时间这才是需要我们做的，三个月下来不知不觉他都会四五十首诗了。为了持续保持他的兴趣，就变着法的来，中期还穿插了好多小方法：让他当小老师讲唐诗给我们听；给他拍视频到家人群里接受适度的表扬；提前和老师沟通好，让他老师和他视频表扬他……唐诗会的多了，他自然不自然就认识里面的字了。后来发现根本都不用刻意叫他认字，自己就会了。这样一来实际是综合的提高，一开始累点，后来他主动找你。现在就是我轻松孩子快乐！
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幼小衔接阶段的孩子应该已经有一定的认字基础了，这时家长可以和孩子一起做些识字游戏，让孩子将自己在幼儿阶段学习的汉字巩固下，为即将开始的小学生活打好基础。比如这些识字游戏：
找字比赛
这个游戏是以比赛的方式调动宝宝的情绪，使她熟记以前学过的生字，最好是一家三口一起玩。把识字卡都摆在地上，妈妈做裁判，说出识字卡中的一个字，爸爸和宝宝就一起开始找，看到谁最先找到，谁就是第一名，然后妈妈记下来每个人赢的次数，最后奖励第一名。宝宝的好胜心比较强，应该多让宝宝得第一。但在比赛过程里，也适当让宝宝输，这样可以培养宝宝的挫折意识。
以上内容就是小编分享的关于幼小衔接阶段，如何教孩子识字？.jpg”/>
