称心常识网网友提问：
请问是否该给二年级的小学生学习奥数题？
优质回答：
拔苗助长！
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没听说小学二年级有奥数，由此，就官方而言，也没有学习奥数这一说。
至于所谓奥数，常常被人说的不像数学似的。如果我们把难题学习叫奥数，那么，我要问问大家，基础题部分的学习，我们应该叫什么呢？
正式的说法，应该就是教科书了。
这么说吧！小学二年级能否学奥数的问题，本质上，就是小学二年级学生，应不应该作数学难题的问题。
这样理解之下，这问题就太奇怪了？为什么小学二年级孩子不能做数学难题呢？
做数学难题，能烧坏脑子吗？
做数学难题，让孩子没有了欢乐时光？
脑子坏了，欢乐时光，跟做数学难题，谁说有相关性，请看下面的说法：
数学难题被孩子解除，这可能是他一辈子少有的快乐时光。
孩子们的快乐，绝大多数是不学习带来的，哪怕他进行了再简单的学习，快乐的人就并不多了。
由此可知，孩子脑子坏了，不快乐，跟做数学难题，几乎没有一毛钱的关系。
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是否该给二年级的小学生学习奥数，这你得首先了解评估孩子的数学学习成绩。
如果你孩子数学成绩平平，或者你认为还是个短板，就不需要考虑奥数了；
如果你孩子数学成绩优秀，头脑灵活，数字敏感，周边又有适合的奥数机构，那就可以考虑学学。
数学不仅是一门学科，更是人类认知世界的思维方式，而“奥数”就重在培养孩子的发散性、创造性思维能力。当下热门的“STEAM教育”中的“M”就是资优数学的代表，将各种生活中跨学科的知识与数学内容相结合，让孩子通过解决日常生活中的应用问题来训练孩子的数学思维。
一般数学补习机构，只是同步孩子的课程大纲，或要求稍微高一点，辅导功课为主，为孩子“查漏补缺”，更多的是技巧性的教授，着手于眼前的数学成绩提升，通常叫“培优课程”，适用所有孩子。
专业的奥数就属于“拔尖”的，只适用那些资赋优异、数学成绩优秀的孩子，不只是大量刷题的，重在培养孩子的逻辑思维大脑，对孩子数学思维及其他方面的学习大有裨益。
我儿子从上小学后，综合学习成绩都名列前茅，学校通过2年的综合考评，在3年级的时候把他列为“资优生”，目前在日常同步学习的基础上，就给他更多的加料，比如参加一些兴趣班的校队、当“服务生”等，辅导一二年级的数学功课等，从4年级开始（现在是5年级），学校就选派他参加校外的类似奥数的“资优数学”各种比赛，如果不是疫情影响，原定的今天2月11号，他和我都要参加香港中文大学资优课程的测评，他班上就他一个人，孩子一边参加选拔考试，家长在另一边教室听专家讲这类孩子如何培养的家长课程。
对号入座吧，希望我的育儿和从业经验能帮到你，有什么问题我们评论区再讨论。
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前些时送孩子学奥数，对奥数有一点接触，总的印象是一种趣味数学，能引发人深入思考以求得解答的兴趣。中小学数学教学，在学生时期留下的印象，是以应用公式为核心的系统性规范性的教学，与奥数比起来，较少趣味性多样性。因此，我以为，在学习数学时，奥数是一种有益的补充。
一个二年级的小学生要不要学奥数题？我的意见是：在有时间、不引起孩子反感的情况下，学奥数是有好处的。网上看到禁止奥数培训的话，不知现在讨论这个问题还有没有现实意义？
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小学二年级的孩子，才7、8岁，正是天真烂漫、玩耍淘气、茁壮成长的时期，在学习上必须突出：做到符合年龄特点的基础知识的学习，并且每天学习的知识点不可多、不可太深。
现在，发现许多学校的二年级孩子已经戴上了眼晴，天天被老师布置的作业套牢，知识越来越难，甚至做一些所谓的奥数题。这对孩子的精神卫生、心理健康极为不利，产重阻碍了学生的生机勃勃的茁壮成长及创造力。
以上内容就是小编分享的关于请问是否该给二年级的小学生学习奥数题？.jpg”/>
