称心常识网网友提问：
小学二年级，数学有点差，是不是智商的问题？
优质回答：
数学常和智商绑定在一起，孩子数学成绩突出，就被夸奖“真聪明”。但是事实并非如此，特别是小学期间。
&小学数学成绩和什么有关呢？
1.心在哪？
在我们身边常常有这样的例子：在每次测验中成绩从来都是80分以下，有时甚至不及格。但当说起游戏来头头是道，连大孩子都自愧不如。这样的孩子智力会有问题吗？没有！只是心思没在学习上。
这样的孩子心理上需要得到肯定，希望被认同。而游戏满足了他的心理需求。对于这种孩子，我们要帮助他从学习中找到闪光点，在鼓励中逐渐建立起学习的兴趣。这个阶段，家长要多下功夫，如果恰好遇上假期，我们要对他以前学习的知识进行一次大扫荡，找出他落下的知识点给他补一补，还要通过做题来巩固。在这期间，要看到孩子的进步，在表扬中让他收心于学习。
我遇到过一个孩子，很闷，课上讲得基础知识有时都听不懂，但她每次都来问，每个老师把她归到了“笨”孩子，但她的成绩都是99分以上。听她妈妈说，每天她都主动要求额外做十道题。虽然我不提倡这种做法，但是走心地学确实决定了成绩。
2.上课表现如何？
老师们经常谈论学生上课的情况，有时还会预测孩子的成绩，准确率达95%以上。这说明，听课情况在孩子学习成绩中有举足轻重的作用。
我们班有一个孩子很调皮，下课从不让人省心，经常被告状“老师，L拿我笔了”“L抢我的xx了”“L把植物角的花盆打碎了”“L把小金鱼捞出来了”……，只要你想不到的皮，没有他发不到的fei。像这样让人头疼的孩子，数学从没低过99分。他上课的时候，跟着老师的思路走，老师提问积极举手，有不同想法也会告诉老师（有时还很杠），这个孩子的数学常常有出人意料的惊喜。
在小学，数学成绩的好坏只和努力有关，只要上课跟着老师的思路，课下能认真消化知识作相应的习题，数学都不会差。所以，孩子数学差不要从智商上找原因，要看孩子是否努力了。
&现在是暑假也是数学成绩提高的黄金期，我们一定要利用好这个假期。
1.从课本出发进行复习
如果孩子成绩不理想，一定是以前的学习出了问题，我们只能地毯式地搜索来寻找知识的漏洞，所以必须拿起课本，一点点地去复习。如果家长能和孩子通过复习对知识进行系统总结就更好了。
在其中还会有两个问题？
例题那么简单，还用看吗？必须看，我们看他的解题思路，让孩子能自己分析问题；看他的解题过程，让孩子能标准化解题。
课本习题呢？必须做，我们常常发现某次考试的难题竟然和课本习题类似！只要我们认真地分析就会发现，习题是各种练习题的母题，做习题不是我会这道题，而是我会了这种方法。
2.习题一定要有的
每单元做一小测，如果有错题要让孩子分析原因并找对应知识点进行复习；
找对应课本的期末卷做上5套左右，并帮孩子进行分析，争取做到知识点零遗漏。
3.到底要不要先修？
现在各辅导机构都打出了名师先修，但我认为没必要，没有人喜欢嚼碎了的食物，先修就是在做这件事。
如果要先修，还是让孩子做主导吧，这可是提高自我学习能力的好机会。
孩子的智商上差别不大，成绩差别的原因在于孩子是否用心努力地去学了，课上是否跟着老师的思路走了。
图片来自网络。
其他网友回答
首先要确定是有点儿差，差到什么程度。
错题原因大致可分三种
1、粗心
小学二年级优秀一般在90分以上。如果75～80分，可能是孩子粗心造成的，这种情况主要让孩子养成好的习惯，看清题目，写的时候注意力要保持集中。多做些对比的训练，比如6和9；士和土；15+3和15-3等等，让孩子注意细微的变化。
2、没有完全学懂
70～60分，多数情况下，除了粗心，还可能对知识点没有完全学懂，需要补补课。但一定要弄清孩子到底卡在了哪个点儿上，有针对性去补。看作业的时候，重点看错题错在哪儿，然后让孩子自己说说，错的原因，好对症下药。
3、脑子慢、懒散
70～60分，还有种情况，有些孩子脑子慢，手也慢，或者性格懒散，边玩边写，在规定时间内，没完成题目。
40～50分的孩子往往，1，2，3点都具备。
4、学不明白
10～20分，除了考虑孩子脑子反应慢的原因外，可以考虑做个智力测试。量力而行让孩子学有所得就好，毕竟健康快乐，比成绩更重要。
不过也不是绝对的，孩子的智商是随着年龄不断变化的，也并不排除大器晚成的现象。
除此之外，可以积极和老师沟通了解孩子在学校的学习情况，以便做出正确的判断。
其他网友回答
不会是智商问题！其实不排除有十分聪明的，但对于一般性，每个孩子都差不多，之所以存在成绩好和差，完全是听与不听，做与不做。我现在暑假辅导一年级，有的孩子注意力不集中，容易开小差，看住他强迫他做肯定能动！所以智力都够。所以教育确实要从孩子抓起，因为现在学习成绩差，九十分和五十分只是听不不听的差距，等到了高年级就来不及了，差距会慢慢拉开！所以低年级的时候要培养孩子学习兴趣和自信心！这个很重要！
其他网友回答
单单的只是数学不好，就说是智商有问题，是很片面的，成绩代表不了一切，成绩不好只能说明这一段时间的表现不好，有的小学生在数学方面不好，在其他方面却很突出，三百六十行，行行出状元，要多跟孩子进行沟通，发掘孩子的在其他方面的兴趣与潜力。
以上个人观点，谢谢
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