称心常识网网友提问：
初二语文的文言文差，有什么办法提高？
优质回答：
一、学好课文。文言文必须读熟，读得正确、流畅，并能背诵。然后要能字字落实，明白每一个字的含义。能字字落实直译每一句话。没有什么捷径可走，多读多记。二、重视总结归纳。记住教材中出现通假字、古今字、异体字等。掌握文言实词、一词多义等现象。掌握文言虚词之乎者也以然哉诸字的用法。掌握掌见的文言句式。如省略句、倒装句、判断句、疑问句等常见格式。还一些特殊的修辞，如互文等。总之，文言文是有一定规律可循的，我们就必须掌握这些规律，并能举一反三，触类旁通。能进行知识迁移。文言文的断句，也是常考的，一般都要抓住文意，还要看标志性的虚词。三、多做文言文练习题也有助于学好文言文。四、读点课外文言文。回答供参考。
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文言文的学习确实很难，很枯燥，整天之乎者也，同学们疲惫不堪，但是文言文是中国传统文化的精华，语言精练，寓意深刻，需要我们同学们传承，需要大家弯下腰来，扎扎实实学习文言文。
初二文言文差，基础没有打好，需要从 读、译、品、诵四步做起。
第一步：朗读。文言文适合朗读的，从读的方式上有听录音，自读，小组读，接力读；从读的形式上可以默读、出声读；从读的层次上有初读，读准字音；二读读懂文意；三读赏析文本。俗话说，书读百遍，其义自见，多读培养语感，弄懂文意，是学习语文的不二法门。
第二步：翻译。翻译有直译和间接译文。
在翻译的时候从落实字词开始，有实词，虚词，特殊字词，都要扎扎实实落实好，这是理解文意的基础。
然后注意文言特殊句式。四种文言句式，需要归纳梳理，弄懂了就抓住了文言文翻译的规律，有章可循。
第三步：品读文言文。
品文言名句，如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句，写出塞北雪景的美丽壮观，借春景写冬景，美轮美奂。
品写景段落。如：苏轼《记承天寺夜游》描写月下景色的：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕 抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏，和用与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺。
第四步：诵读。在弄清文意的基础上，诵读文言文，积累文言文，提高写作能力，提升语文素养，俗话说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
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作为初二学生，文言文比较差，有什么办法可以提高？
关于文言文的学习方法，穆老师之前讲过很多，不论是问答、图文，还是视频，都有详细讲解，感兴趣的同学可以前去查看。
穆老师今天再从“试题角度”出发，倒推文言文学习方法，希望对有需要的同学有所帮助。
一、实词学习，背诵+理解+迁移+积累
背诵课本上的实词解释，并能将其迁移到课外，顺利解决课外文言文实词含义。
比如部编版七年级下册有《陋室铭》这篇文章，文章中有这样一句话:“斯是陋室，惟吾德馨。”
这里的“斯”，是“这”的意思。
当我们做到课外文言文阅读《汉阴老父》中的实词解释时，发现也有“斯”。
这个时候，我们就要学会知识迁移，将平时所学应用到考场中，试题也就迎刃而解。
当然，我们平时也要注重实词积累，积累途径有哪些呢？
1、课本；
2、试题；
3、学习资料；
4、典著上；
如《世说新语》、《古文观止》、《二十四史》等。
5、老师总结或学校印发资料；
6、网络搜集；
二、虚词学习，背诵+理解+迁移+积累
关于虚词意义及用法，学习方法同上述实词，穆老师就不再详细赘述。
穆老师需要说明的是，中考文言虚词常考查到的不过十余种，你平时多去记忆和理解，就问题不大。
三、特殊句式，理解+识记+语法
特殊句式比较复杂，需要考生苦下功夫去攻克。
特殊句式，主要包括被动句、倒装句、省略句和判断句。
其中以倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）难度最大，还需要同学们掌握基本的语法知识，否则难以学好。
比如“忌不自信”，它就是典型的宾语前置，正确语序是“忌不信自”。
四、句子翻译，技巧+实练
文言句子，就是由实词和虚词组成，但由于古今语法有别，故而还要掌握特殊句式。
除此之外，我们还要掌握翻译技巧，如“留、删、换、调、补、贯”。
五、文言断句，技巧+实训
若在古代，那是“小孩”的事情，但在今天，却是令中学生感到头疼的事情。
我想，最主要原因是语言环境不同了。
那么，我们该如何断句呢？我们先看个试题，如下:（限断三处）
少 而 不 勤 无 如 之 何 矣 长 而 善 忘 庶 几 以 此 补 之 。
【老穆解析】
“矣”是语气助词，一般用在句尾，所以“矣”后面要断一处。
“庶几”，表示希望的语气词，意思是“或许可以”，一般用在开头位置，所以“庶几”前面也断一处。
根据目前的划分位置及句意理解，还有一处必在“矣”的前面。
“少而不勤”很好理解，”勤无”没有这样的词语。故而“勤”后面也断一处，自此，断句任务完成。
接下来，穆老师为大家整理了断句技巧，如下图，希望同学们能够认真学习。
六、其它学习文言文方法
1、经常阅读文言著作，提高语感；
2、背诵课本文言文，提高语感；
3、逐字逐句翻译文言文，提高理解能力；
4、平时敢于用“文言句子”说话，还可以在作文中大胆应用。
5、勤做笔记，及时整理错题和相关知识点，并定期复习。
【结束语】
文言文学习，真的没什么捷径，需要同学们苦下功夫。
当然，也要注重方法和技巧，不可只去死记硬背。
凡是单靠死记硬背学习文言文的学生，文言文大都学不好。
朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！
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提高文言文水平，根据我的经验，可以着眼于以下几个方面：
一是多读、多背，提高对文言文的语感。文言文无论在句式、文体上都与现代文有较大区别，事实上相当于再学一门语言。而多读、多背，增强读感，是语言学习的基本方法。这就要求学生对于课本上出现的文言文，如果篇幅短小，都要熟记成诵，篇幅较长的文言文，也要在熟读的基础上，背诵其中的重点段落。
二是对照注解，翻译文言文，增强对文言文的理解。每学习一篇文言文之前，要让学生在熟读的基础上，自己先对照注解，对文言文试译，要求每句话都要有自己的理解。然后再听课堂上老师的讲解，要找出自己的翻译和教师的翻译不同的句子，不懂的可以问老师、同学，力求弄通、弄懂每句话、每个的词准确含义。
三是掌握基本的文言句式、文言实词和文言虚词的用法。文言句式如判断句、被动句、倒装句等，文言虚词如“之、乎、者、也、矣、焉、哉”等，在学习时尤其要比较一些文言实词古今不同的含义，如通假、使动、意动用法等，这些知识积累的越多，文言文水平就越高。
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一、逐字落实课内文言文的意思，积累课内文言文出现的字词解释和句式，词语用法等。
二、背诵需要背诵的文言原文，以培养文言语感。
三、阅读一些课外文言文，例如《世说新语》、《幼学琼林》、《新编课外文言文》…
以上内容就是小编分享的关于初二语文的文言文差有什么办法提高.jpg”/>
