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八年级语文教案（新版八年级语文教案）

  • 半米阳光 发布于 2019-12-09 07:20
  • 分类：百科
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八年级语文教案

请问哪个网站有八年级语文(人教版)教案?

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    • 求八年级下语文《我的第一本书》教案

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  • 好评回答：一、整体把握 作者牛汉是位诗人,写起散文也有诗意。但本文的诗意,不是那种轻飘飘的浪漫的抒情,而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 文章开头很有特点,从一位诗人来访谈起,自然引出本文话题,既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本,又表明这第一本书在我人生中的分量。在第1段里作者写道：“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这句话很有诗意,但又似乎有点儿玄妙,这与“我的第一本书”有什么关系呢?下文便围绕“我的第一本书”展开叙述并回答这一耐人寻味的话题。 父亲从城里带回来的书,与红薯一样,在上个世纪初偏远的乡村,“都是稀奇东西”。它引发“我常常好奇地翻看”,因为不识字而只能认画,但仍然感到“书里有很多奇妙的东西”。这大概就是“生命最初的快乐和梦幻”的一部分吧,虽然作者没有明说。这些书,尽管也许给作者带来了好奇、快乐和梦幻,但那毕竟“是父亲的,不属于我”。接下来,文章正式落到“我的第一本书”的叙述上。 从第3～8段,写“我的第一本书”不同寻常的经历。 上小学的第一个学期,“我”考了第二名,照说,这是一个很不错的成绩,但祖母告知父亲,全班才三个学生,而第三名却是连“一只手几个指头都说不上来”的二黄毛。这引起了父亲对我成绩的怀疑,于是要“我”拿书来考“我”,可“我”拿来的是“一团纸”,是拦腰截断的没有封面、没有头尾的半本书。当父亲问明那半本书的去处之后,只是叹了一口气,并继续让“我”背书,“我一口气背完了”,“背得一字不差”。 父亲要“我”拿回那分给同学乔元贞的半本书,并为我们俩“装订成了两本完完整整的书”。 接下来（第10段）,父亲领“我”离开本村到崔家庄念书去了,由此“我”才知道,本应该还有别的书,而“我们就只念一本《国语》”。如果说,前面写的是“不同寻常的第一本书”,那么,这一段则进一步交代了这是“真正的第一本书”。 通常,文章到此可以收尾了,但是,作者并未就此打住,而是“回过头来说说我的第一本书”,进而写出念书给“我”带来的快乐。并交代与“书”有关的几个人的命运。 文章最后呼应开头,表达了对第一本书的珍视铭记之情。 但是,读过本文,深深打动我们的却不仅仅是关于第一本书的“故事”,而是与书有关或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情意,是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。 首先是父子之情。父亲关心“我”的学习,学期结束,父亲问“我”考了第几名,“我说：‘第二名。’”父亲非常高兴,又是抚摸,又是夸奖。“我”把那半本“凄惨的课本”拿给父亲,父亲“愣了半天,翻来覆去地看”。当问清原委后,父亲并没有批评和指责,只是深深叹着气。作者笔下的父亲,确是一个知书识礼的人,这深深的叹息,既包含着对儿子做法的默许,也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。晚上,父亲在昏黄的油灯下,为“我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书”。新的学期开始,父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。作者对父亲着墨不多,但父亲的性格跃然纸上,他温和、善良,理解孩子,尊重孩子的友情,对孩子负责,同时也乐于助人。 第二是同学、朋友之情。因为同学乔元贞家太穷,买不起书,“我”便把这惟一的一本书分为两半,一人半本。当父亲得知孩子半本书分给别人的时候,便深深地叹气,叹气之后便修补成两本书。父亲对孩子之间友情的理解,也许来自自己少年时代与朋友相处的那一份友谊的体验,况且,父亲和乔元贞的父亲恰恰“自小是好朋友”。当“我”和狗引得哄堂大笑,“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上,我今天不打你手板了。”这句话虽有失教师身份,却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义。尽管家家都非常穷困,但贫困生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵,温暖人心,也深深感动着今天的读者。 第三是人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的,在文中单独来一段补叙。文中写道：“课本上的第一个字就是‘狗’,我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了,我说‘大狗叫’,大狗就汪汪叫几声,我说‘小狗叫’,小狗也立即叫几声。”——这出人狗合演的“双簧戏”,应是最好的情境教学吧。确实,当我们读到此处,忍俊不禁,深深被儿童时代那一份童趣所感动,何况,这是在学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊!这,也就是作者“从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻”吧。 当然,“生命最初的快乐和梦幻”,也来自人间的温暖和友情。 二、问题研究 没有课本的乔元贞却考了第一名,父亲也认为他比“我”有出息,作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代? 没有课本的乔元贞考了第一名,说明他是个聪明好学的孩子,父亲以他教师的经验感觉得出,这样的孩子是能成器的,但是,当“我”拿回那半本书让父亲装订完整时,他哭着对“我”说,他不能再上学了。这样,那半本书或者说父亲为他装订的那本书,就“是他一生惟一的一本书”了。而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来,“我”读了中学,读了大学,成了诗人）。而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了,人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了,再加上当地文化、经济的极度贫困和落后,一辈子只能在生存的底线上挣扎,还能有什么发展可言呢?还能有多大“出息”?在这里,我们可以用一句时髦的话概括一下：“知识改变命运”。但是,谁能给“他”以知识呢?这就促使我们更深入的思考了。总之,作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”,对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情,也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。 练习说明 一、给同学复述这“第一本书”的故事,探讨下面的问题。 1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? 2．作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的? 设置本题是希望在了解课文内容的基础上,进一步挖掘本文的思想内涵和情感蕴含。 “我的第一本书”,不仅仅指那半本课本,也指“我”人生的第一课。这人生的第一课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的,他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的,同时感情也是复杂的、百感交集的,因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境,同时也映照着那个时代人们不幸的命运,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 二、联系全文内容,理解下列句子的含义,回答括号中的问题。 1．我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。（作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?） 2．我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 （怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?） 设置本题是希望在理解课文的基础上,对重点语句进行品评,以培养学生的语感。 1．作者对童年的感觉是辛酸的,“童年没有幽默”,写其童年生活的艰苦而沉重,不仅自己家的生活是窘困的,几乎所有同学都在生存的底线上挣扎,哪有幽默可言?但是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气,能和小伙伴们在一起,和小动物们在一起,回到大自然中间,就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧）,而且童年时代只要玩起来,什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。 2．这里“枉”字可以理解为：白白地,无价值地,无意义地。作者的第一本书,意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门,走进了知识的世界,更重要的是,那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书,更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义,变得毫无价值,因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本。作者最后说“人不能忘本”,巧妙地运用了双关的修辞手法,“本”这里指课本,那第一本国语教材,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。 三、课文中的人物,除了“我”和“父亲”外,还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多,却让人难忘。试从中任选一个,在课文提供的资料的基础上,发挥想像,虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》）。 设置本题是希望学生阅读课文有所感,有所悟,能调动、激活生活体验,展开联想和想像,并通过写作来培养语言表达能力。

    • 苏教版八年级语文上册教案全套

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    • 语文：第28课《醉翁亭记》复习教案(人教新课标八年级下)

  • 完整问题：语文：第28课《醉翁亭记》复习教案(人教新课标八年级下)
  • 好评回答： 醉翁亭记 欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。环绕着滁州城的都是山。城西南方的各个山峰，树林、和山谷特别秀丽。远远望去，那草木繁茂幽深秀丽的地方，是琅琊山。环：环绕。滁：滁州。今属安徽省。皆：都是。也：句末语气词，表判断。其：代词，指滁州。 诸：各个。林：树林。壑：山谷。尤：尤其，特别。美：秀丽。望之：之：舒缓语气，无意义。蔚然：草木茂盛的样子。深秀：幽深秀丽。 山行六七里，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者，酿泉也。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两峰中间飞泻而出的是酿泉。山：名词作状语，在山上。 潺潺：流水声。于：从。酿泉：泉水名。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。山势回环，山路也跟着拐弯，有一座四角翘起，像鸟儿展翅飞翔似的亭子，坐落在泉水上边，这就是醉翁亭。回：回环，曲折环绕。翼然：像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐 翘起。临：坐落在高处。 于：在。作亭者谁？山之僧智仙也。造亭子的是谁？是山中的和尚智仙。名之者谁？太守自谓也。给它命名的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。名：命名。 自谓：自称，太守用自己的别名（“醉翁”）来命名。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。太守同客人到这里来饮酒，稍微喝了一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己取个别号叫“醉翁”。辄：就。号：取别号。曰：叫做。年又最高：年纪最大。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁的意趣不在喝酒上，而在秀丽的山水之间。意：意趣，情趣。 山水之乐：欣赏山水的乐趣。 乎：于。山水之乐，得之心而寓之酒也。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。得：领会在心里。寓：寄托。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。又如太阳出来，树林里的雾气就消散了，云气聚拢来，山谷就昏暗了。或明或暗，变化不定之时，就是山间的清晨和傍晚。若夫：用在一段的开头，用来表示提出另一事。霏：雾气。 开：消散：归：回，这里指散开的云又回聚到山上来。岩穴：山谷。瞑，昏暗。 晦：阴暗。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。野花开放，散发出清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，天气高爽，霜露洁白，水位低落，石头显露。这是山里的四季的景色。芳：花。发：开放。幽香：清淡的香气。 佳木：好看的树木。秀：草木繁盛。繁：浓阴。 风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 早晨进山，傍晚回来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。至于背东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少，来来往往，络绎不绝，这是滁州人在游览。至于：连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。负者：背负着东西的人。 伛偻：驼背，这里指老人。提携：被人拉着手走，这里指小孩。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。在溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水香，而酒精醇；山中野味野菜，各种各样地在前面摆着，这是太守的举行酒宴。临：在……旁。渔：捕鱼。酿：酿造。泉香而酒冽：互文，即泉冽而酒香。冽，清澈。 山肴：野味。肴，荤菜。野蔌：野菜。蔌，菜蔬。 杂然：交错的样子。陈：摆放。 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐；射的射中了目标，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，或起或坐，大声喧哗，这是宾客们尽情地欢乐。酣：尽兴地喝酒。 丝、竹：指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。 射：投壶，以箭投壶中。宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。 奕：下围棋。 觥：用犀牛角做的酒杯。筹：酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交错：交互错杂。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。一个脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守醉了。苍颜：脸色苍老。 颓然:原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。不久夕阳落山，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客跟在后边。已而：过了一会儿，不久。 树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。树林里渐渐昏暗，鸟雀到处鸣叫，游人离去，鸟雀就快乐起来。阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳：遮盖。 上下：树上树下。 去：离开。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。但是鸟雀只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟着太守游玩欢乐，却不知道太守自有他的乐趣。然而：但是。乐其乐：乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。第一个“乐”字是形容词的意动用法，以……为乐。第二个“乐”字是名词，乐趣。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。喝醉了能和大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述这种乐事的人，是太守。述：记述。以：用。文：文章。 太守谓谁？庐陵欧阳修也。太守是谁？就是庐陵人欧阳修。谓：为，是。1、 文学常识：①欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号 “文忠”,北宋文学家，史学家， “唐宋八大家”之一。本文选自《欧阳文忠公集》。②题解：欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅耶山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。 2、重点字词注音：环滁（chú）　　　　 琅玡（láng yá）　　 林壑（hè） 辄醉（zhé）　　　　 林霏（fēi）　　　　 阴翳（yì） 伛偻（yǔ lǚ）　　 　酒冽（liè）　　　　 山肴（yáo）野蔌（sù）　　　　　觥筹（gōng）　　　3、重点词语的解释4、重点句子翻译。5、通假字。6、古今异义。醉翁之意不在酒 意 古义：意趣。 今义：意思，主意，心意。野芳发而幽香 芳 古义：花。 今义：芳香。7、一词多义。归 云归而岩穴暝 聚拢 太守归而宾客从也 归去 微斯人，吾谁与归 归向霏 若夫日出而林霏开 雾气 若夫霪雨霏霏 雨很密的样子临 有亭翼然临于泉上者 坐落在高处。 临溪而渔 靠近，这里是“在……旁”谓 太守自谓 称 太守谓谁 是乐 山水之乐 乐趣　　乐其乐 第一个“乐”字是形容词的意动用法，以……为乐。　　人知从太守游而乐 快乐而 渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者 连词，表顺承关系。　　朝而往，暮而归 连接状语和谓语的连词。　　泉香而酒冽 连词，表示并列关系。　　游人去而禽鸟乐也 连词，表顺承关系。　　而不知太守之乐其乐也 连词，表转折关系。也 环滁皆山也 表肯定陈述。　　醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 表判断。　　名之者谁？太守自谓也 表解释。乎 颓然乎其间 在　　览物之情，得无异乎 吗于 泄出于两峰之间者 从 有亭翼然临于泉上者 在8、词类活用。山行六七里 山 名词作状语，在山上。名之者谁 名 名词作动词，命名。故自号醉翁 号 名词作动词，取号。至于负者歌于途 歌 名词作动词，唱歌。杂然而前陈者 前 名词作状语，在前面。醉能同其乐 同 形容词作动词，共同享受。9、特殊句式。判 断 句：1）环滁皆山也 2）望之蔚然而深秀者，琅琊也 3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也倒 装 句 1）微斯人，吾谁与归？固定句式：1）然则何时而乐耶？ 2）览物之情，得无异乎？10、中心思想和段意。中心思想：本文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。1、醉翁亭秀丽的自然环境、亭名的由来，并引出醉翁寄情于山水的乐趣。2、描写山间朝暮变化和四季不同的景色。3、描写太守、宾客、游人之乐。4、写太守醉游归来，自得其乐。11、问答题：★滁州的地理特点？? “环滁皆山也。” ★西南诸峰的特点？ “林壑尤美” ★琅琊山的特点？ “蔚然而深秀” ★亭的位置？ “临于泉上” ★“来饮于此”中“此”指？ ??醉翁亭 ★自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高★朝暮景色的特点？ “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” ★春夏秋冬景色？ “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” ★“乐亦无穷”的原因？ “朝而往，暮而归，四时之景不同”★描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱” ★理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐 ★写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”★根据下列情境，用《醉翁亭记》中的语句填空。美国在联合国大唱人权高调，真是“ ”意在干涉别国内政。（醉翁之意不在酒）这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查个 不可。（水落石出）★贯穿全文的主线是什么？作者是如何围绕它层层展开记叙的？这是一篇优美的抒情散文。以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。这篇课文，抓住“乐”这条主线，围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。★大家谈谈太守为什么而醉？为景而醉，为人而醉，为情而醉。★ 背诵指导：▲ 能不能从描写、记叙的角度梳理课文脉络？ （亭外山水风光——山中朝暮四时——亭下官民同乐——宴后太守醉归）?（点出亭——亭外景——亭中宴——离亭归）?▲ 刚才议论的第二种说法的每一层中都含有“亭”字，能不能都含有“乐”字呢？?（总写乐——山水之乐——宴酣之乐——醉归之乐）?（总写山水之乐——赏景之乐——与民同乐——自知其乐）?▲ 能不能都含有“醉”字呢？?（醉翁之意在山水——醉于山间朝暮四时——醉于升平之乐——醉在内心深知的乐趣）?▲能不能都含有“醉翁”、“乐”呢？?（醉翁喜山水之乐——醉翁爱赏景之乐——醉翁乐与民同乐——醉翁自知醉翁之乐）?▲能不能从记叙的顺序上突破一下？?（空间顺序——时间顺序——事件顺序-叙议结合顺序）?▲ 从影视拍摄的角度赏析了课文，现在也让你们欣赏一下。?课文的脉络是：?一个大远景镜头———组空镜关——一个长镜关——一个全景镜头?（一、山—水—亭—名—太守）?（二、朝—暮—春—夏—秋—冬）?（三、滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉）?（四、太守归—游人去—禽鸟乐，从人乐，太守乐）?12、课外积累1、水落石出——水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。2、觥筹交错——酒杯和酒筹交互错杂。 3、醉翁之意不在酒——醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。

    • 语文：第28课《醉翁亭记》复习教案(人教新课标八年级下)

  • 完整问题：语文：第28课《醉翁亭记》复习教案(人教新课标八年级下)
  • 好评回答： 醉翁亭记 欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。环绕着滁州城的都是山。城西南方的各个山峰，树林、和山谷特别秀丽。远远望去，那草木繁茂幽深秀丽的地方，是琅琊山。环：环绕。滁：滁州。今属安徽省。皆：都是。也：句末语气词，表判断。其：代词，指滁州。 诸：各个。林：树林。壑：山谷。尤：尤其，特别。美：秀丽。望之：之：舒缓语气，无意义。蔚然：草木茂盛的样子。深秀：幽深秀丽。 山行六七里，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者，酿泉也。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两峰中间飞泻而出的是酿泉。山：名词作状语，在山上。 潺潺：流水声。于：从。酿泉：泉水名。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。山势回环，山路也跟着拐弯，有一座四角翘起，像鸟儿展翅飞翔似的亭子，坐落在泉水上边，这就是醉翁亭。回：回环，曲折环绕。翼然：像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐 翘起。临：坐落在高处。 于：在。作亭者谁？山之僧智仙也。造亭子的是谁？是山中的和尚智仙。名之者谁？太守自谓也。给它命名的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。名：命名。 自谓：自称，太守用自己的别名（“醉翁”）来命名。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。太守同客人到这里来饮酒，稍微喝了一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己取个别号叫“醉翁”。辄：就。号：取别号。曰：叫做。年又最高：年纪最大。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁的意趣不在喝酒上，而在秀丽的山水之间。意：意趣，情趣。 山水之乐：欣赏山水的乐趣。 乎：于。山水之乐，得之心而寓之酒也。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。得：领会在心里。寓：寄托。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。又如太阳出来，树林里的雾气就消散了，云气聚拢来，山谷就昏暗了。或明或暗，变化不定之时，就是山间的清晨和傍晚。若夫：用在一段的开头，用来表示提出另一事。霏：雾气。 开：消散：归：回，这里指散开的云又回聚到山上来。岩穴：山谷。瞑，昏暗。 晦：阴暗。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。野花开放，散发出清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，天气高爽，霜露洁白，水位低落，石头显露。这是山里的四季的景色。芳：花。发：开放。幽香：清淡的香气。 佳木：好看的树木。秀：草木繁盛。繁：浓阴。 风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 早晨进山，傍晚回来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。至于背东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少，来来往往，络绎不绝，这是滁州人在游览。至于：连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。负者：背负着东西的人。 伛偻：驼背，这里指老人。提携：被人拉着手走，这里指小孩。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。在溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水香，而酒精醇；山中野味野菜，各种各样地在前面摆着，这是太守的举行酒宴。临：在……旁。渔：捕鱼。酿：酿造。泉香而酒冽：互文，即泉冽而酒香。冽，清澈。 山肴：野味。肴，荤菜。野蔌：野菜。蔌，菜蔬。 杂然：交错的样子。陈：摆放。 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐；射的射中了目标，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，或起或坐，大声喧哗，这是宾客们尽情地欢乐。酣：尽兴地喝酒。 丝、竹：指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。 射：投壶，以箭投壶中。宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。 奕：下围棋。 觥：用犀牛角做的酒杯。筹：酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交错：交互错杂。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。一个脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守醉了。苍颜：脸色苍老。 颓然:原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。不久夕阳落山，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客跟在后边。已而：过了一会儿，不久。 树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。树林里渐渐昏暗，鸟雀到处鸣叫，游人离去，鸟雀就快乐起来。阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳：遮盖。 上下：树上树下。 去：离开。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。但是鸟雀只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟着太守游玩欢乐，却不知道太守自有他的乐趣。然而：但是。乐其乐：乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。第一个“乐”字是形容词的意动用法，以……为乐。第二个“乐”字是名词，乐趣。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。喝醉了能和大家一起欢乐，酒醒后又能用文章来记述这种乐事的人，是太守。述：记述。以：用。文：文章。 太守谓谁？庐陵欧阳修也。太守是谁？就是庐陵人欧阳修。谓：为，是。1、 文学常识：①欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号 “文忠”,北宋文学家，史学家， “唐宋八大家”之一。本文选自《欧阳文忠公集》。②题解：欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅耶山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。 2、重点字词注音：环滁（chú）　　　　 琅玡（láng yá）　　 林壑（hè） 辄醉（zhé）　　　　 林霏（fēi）　　　　 阴翳（yì） 伛偻（yǔ lǚ）　　 　酒冽（liè）　　　　 山肴（yáo）野蔌（sù）　　　　　觥筹（gōng）　　　3、重点词语的解释4、重点句子翻译。5、通假字。6、古今异义。醉翁之意不在酒 意 古义：意趣。 今义：意思，主意，心意。野芳发而幽香 芳 古义：花。 今义：芳香。7、一词多义。归 云归而岩穴暝 聚拢 太守归而宾客从也 归去 微斯人，吾谁与归 归向霏 若夫日出而林霏开 雾气 若夫霪雨霏霏 雨很密的样子临 有亭翼然临于泉上者 坐落在高处。 临溪而渔 靠近，这里是“在……旁”谓 太守自谓 称 太守谓谁 是乐 山水之乐 乐趣　　乐其乐 第一个“乐”字是形容词的意动用法，以……为乐。　　人知从太守游而乐 快乐而 渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者 连词，表顺承关系。　　朝而往，暮而归 连接状语和谓语的连词。　　泉香而酒冽 连词，表示并列关系。　　游人去而禽鸟乐也 连词，表顺承关系。　　而不知太守之乐其乐也 连词，表转折关系。也 环滁皆山也 表肯定陈述。　　醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 表判断。　　名之者谁？太守自谓也 表解释。乎 颓然乎其间 在　　览物之情，得无异乎 吗于 泄出于两峰之间者 从 有亭翼然临于泉上者 在8、词类活用。山行六七里 山 名词作状语，在山上。名之者谁 名 名词作动词，命名。故自号醉翁 号 名词作动词，取号。至于负者歌于途 歌 名词作动词，唱歌。杂然而前陈者 前 名词作状语，在前面。醉能同其乐 同 形容词作动词，共同享受。9、特殊句式。判 断 句：1）环滁皆山也 2）望之蔚然而深秀者，琅琊也 3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也倒 装 句 1）微斯人，吾谁与归？固定句式：1）然则何时而乐耶？ 2）览物之情，得无异乎？10、中心思想和段意。中心思想：本文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。1、醉翁亭秀丽的自然环境、亭名的由来，并引出醉翁寄情于山水的乐趣。2、描写山间朝暮变化和四季不同的景色。3、描写太守、宾客、游人之乐。4、写太守醉游归来，自得其乐。11、问答题：★滁州的地理特点？? “环滁皆山也。” ★西南诸峰的特点？ “林壑尤美” ★琅琊山的特点？ “蔚然而深秀” ★亭的位置？ “临于泉上” ★“来饮于此”中“此”指？ ??醉翁亭 ★自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高★朝暮景色的特点？ “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” ★春夏秋冬景色？ “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” ★“乐亦无穷”的原因？ “朝而往，暮而归，四时之景不同”★描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱” ★理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐 ★写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”★根据下列情境，用《醉翁亭记》中的语句填空。美国在联合国大唱人权高调，真是“ ”意在干涉别国内政。（醉翁之意不在酒）这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查个 不可。（水落石出）★贯穿全文的主线是什么？作者是如何围绕它层层展开记叙的？这是一篇优美的抒情散文。以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。这篇课文，抓住“乐”这条主线，围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。★大家谈谈太守为什么而醉？为景而醉，为人而醉，为情而醉。★ 背诵指导：▲ 能不能从描写、记叙的角度梳理课文脉络？ （亭外山水风光——山中朝暮四时——亭下官民同乐——宴后太守醉归）?（点出亭——亭外景——亭中宴——离亭归）?▲ 刚才议论的第二种说法的每一层中都含有“亭”字，能不能都含有“乐”字呢？?（总写乐——山水之乐——宴酣之乐——醉归之乐）?（总写山水之乐——赏景之乐——与民同乐——自知其乐）?▲ 能不能都含有“醉”字呢？?（醉翁之意在山水——醉于山间朝暮四时——醉于升平之乐——醉在内心深知的乐趣）?▲能不能都含有“醉翁”、“乐”呢？?（醉翁喜山水之乐——醉翁爱赏景之乐——醉翁乐与民同乐——醉翁自知醉翁之乐）?▲能不能从记叙的顺序上突破一下？?（空间顺序——时间顺序——事件顺序-叙议结合顺序）?▲ 从影视拍摄的角度赏析了课文，现在也让你们欣赏一下。?课文的脉络是：?一个大远景镜头———组空镜关——一个长镜关——一个全景镜头?（一、山—水—亭—名—太守）?（二、朝—暮—春—夏—秋—冬）?（三、滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉）?（四、太守归—游人去—禽鸟乐，从人乐，太守乐）?12、课外积累1、水落石出——水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。2、觥筹交错——酒杯和酒筹交互错杂。 3、醉翁之意不在酒——醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。
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    作者：半米阳光

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