称心常识网我的挚爱（二）
正因为山区偏远、贫穷、艰苦，教育、文化相对落后，才需要有知识、有文化的人去支援去改变它的面貌，更需要有承担责任的勇气，去面对和克服一切困难。民办教师和农民一样都是挣生产队的工分，所不同的是教师每月能有8元钱的工资。但是这微薄的工资也要到生产队队长和会计那里像讨债一样三番五次地催要，一年或半年才能讨到几十块钱。唉！生产队也是穷啊！
乡下的学校是不收学杂费的，课本、粉笔和墨水都是生产队会计用队里的钱去购买。学校没有任何经济来源，想改善学校的办学条件，开阔学生的视野、增加一些课外知识，给学生买些课外书或者添置一些办公用品，钱从哪里来
这个问题困扰着我，由于年轻没有社会经验，也不知如何解决。后来，在进行教研活动时，请教了几位年长的同行。征得教研组长和教育专干的同意，我就开始筹划着带领学生搞勤工俭学。经过协商讨论，生产队同意给学校划一块山地，有了这块地学校就有了创收的希望。我带领着学生开荒种地，在地里种了玉米、蓖麻、大豆、萝卜、白菜等。秋天收获后，粮食可以交给粮站换钱，蔬菜就利用周末的时间，带着几个大一点的学生，拉着人力车走村串巷去卖。清楚记得一斤萝卜最贵才卖到五分钱，最便宜卖二分钱。用卖来的钱给学校买办公用品，添置了桌凳，还给学生买了一些课外书、笔、作业本和奖品······。随着办学条件的不断地改善，学生的视野开阔了，知识量不断增加，学生学习的兴趣调动起来了，学习成绩逐年提高，每个学生都在成长中不断进步。在和学生的朝夕相处中，感觉学生不仅非常可爱，而且在许多方面尤其是在劳动中的表现很震撼我！
在工作的过程中，我对“教师是太阳下底下最光辉的职业”有了进一步的认识：用自己的光照亮学生心灵的人不就是人类灵魂的工程师吗？觉得小小的教师也是很了不起的！一种职业自豪感油然而生，同时也树立了自己的职业信念。
那时，我国还没有普及小学教育，更谈不上义务教育了。在农村，虽然经过五、六十年代的扫盲运动，但仍有一部分文盲。有些小孩上完小学就回家劳动了，部分家长觉得孩子能识字会算账，不做“睁眼瞎”就行了，至于让孩子上大学想都不敢想。“文革”期间受“读书无用论”的影响，造成了一些人不重视知识，不重视读书学习。知识分子也要进行劳动锻炼和思想改造，教师资源匮乏。尤其是偏远山区，急需大量的教育工作者，但是很少有人去。当时，有一部名为《山村女教师》的电影正在全国巡回演出，我观看这部影片产生了强烈的共鸣，深受感染和教育。影片中的女教师所做的工作如同我正在做的一样，除过正常上课辅导以外，还要搞好学校的管理和建设，不断改善学生的学习环境；定期进行家访；帮助有困难的家长和学生、接送学生上下学；给有病的学生买药打针（我就是在那时学会打肌肉针的）。农忙时还要带领学生帮助生产队劳动。这一切看似平凡，其实在平凡中孕育着伟大！正因为这些看似不起眼的平凡小事，却反映了老师的工作态度和人格力量以及精神世界。也验证了孔子的“因材施教”、“诲人不倦”、“教学相长”等教育理论；也正是这些看似不起眼的平凡小事和村民的淳朴热情以及学生对老师的依恋与深爱，深深地感动了我，教育了我。促使我和学生共同成长与进步，使我坚定了留守在这个清贫行业的决心。
记得有一位北京插队的知青同行戏谑调侃道：“我们这些乡村小学校就是所谓的‘麻雀虽小五脏俱全’。咱们老师是“万金油”，上至校长，下至伙夫，无所不能啊！”。确实如此，一个人承担一个学校，八十多个学生，五个年级，必须采取复式教学。所有的管理和教学工作都得一个人扛着，你不擅长的领域和不懂的地方就要学着去干。我就是在那时学会了许多以前没有学过的知识。孔子曰：“三人行必有吾师也”，跟着山里的学生学习，掌握了一些必要的劳动知识和生存技能，他们也是我的老师啊！在那偏僻的小山村，在物质及其贫乏的年代，我真正领悟了延安精神“自力更生，艰苦奋斗；自己动手，丰衣足食。”的深刻内涵。在小学工作了三年，我被调入一所戴帽中学（也是山区）。在离开学校那天早上，村民和学生们都来送行。学生围住我哭成一片不想让我走，我也眼含热泪依依不舍……
此情此景，终身难忘！
作者简介：赵淑琴，笔名文珺，中文专业教授。现在广州华立科技职业学院任教。热爱教育工作，喜欢阅读、写作、旅游。曾有多篇论文、小说、散文发表并获奖。
图片来自网络
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