幼教卷写作解析：各美其美+相互赏识。

题目解读：这则材料有着深刻的时代背景，在种族之间的割裂愈发严重的今天，逆全球化浪潮肆意蔓延。人与人之间更加需要平等、包容、尊重，才能携手前行，构建“人类命运共同体”。材料第一个立意方向是母亲的话：“上帝为了让世界缤纷，创造了不同颜色的人”。任何人没有不同，即便是不同的族群之间存在财富、教育甚至身体上的差异，也不能给人分三六九等、高低贵贱，因为文明的本质在于多元化和多样化——“每一种的颜色的人，都是世界的一种美丽”。所以从这个角度展开，我们可以写世界多样的美。之前沛捷老师课上曾经讲过一道练习题目：“物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。从这个角度写，两个题目会非常相似。找一些有特点，有个性，与众不同的人或事，比如素材课上曾经讲到的“绿皮书”的素材，翻译“怪才”许渊冲老先生的例子，都可以用来说明多元的美这个道理。当然，这种写法是比较难的，对考生有比较高的知识面的要求。不过考官给我们留了一个比较简单的“写法”，就是材料最后一句黑人司机的话：“小时候，我曾问过母亲同样的问题，母亲说我们是黑人，注定低人一等。如果她的话换成你的回答，今天我一定会有不同的成就。”同样是人和人的差异，司机的妈妈理解为低人一等，而乘车的母亲理解为多样的美，这种罗森塔尔效应之下的期许，也许会成就完全不同的人生。这就是“赏识”和“鼓励”的作用。从这个角度立意，题目会简单很多！比如我们之前课上讲过的一个富翁把落魄潦倒的年轻人当做生意人，从而帮助这个年轻人成才的故事，就是“我相信你会变好”的抱持主题的材料，两题异曲同工。分论结构示例：《和羹之美，在于合异》分论1：与人交往，和而不同方获“神仙友情”。（嵇康和山涛/李白和杜甫）分论2：企业合作，和而不同才有事业伙伴。（宝洁和沃尔玛/故宫和网易千里江山图）分论3：各国共建，和而不同更能互利共赢。（一带一路/郑和下西洋/疫情互助）《各美其美，美美与共》分论1：美己之美，彰显个性。（坦率自信的许渊冲）分论2：美人之美，尊重他人。（开明办学的蔡元培）分论3：各美其美，美美与共。（开放包容的朱光潜）《尊重带来和谐》分论1：尊重，能跨过种族的障碍，拉近心灵的距离。（绿皮书）分论2：尊重，让企业重视员工劳动，人人愿做“内部企业家”。（海尔）分论3：尊重，让国与国之间延续友谊，共建命运共同体。(疫情互助)（注：有 “自主创新”号称的海尔，却给我们带来了一种别具一格的激励方式——荣誉激励。在海尔大大小小的生产车间里，你会看到如“晓玲扳手”、“云燕镜子”、“李勇冰柜”等直接用员工名字命名的工具及工艺方式。（用例）这一举措看似简单，实则是对员工努力奉献的一种尊重和肯定，大大提升个人价值，员工以此为自豪。）正确立意标题，包括但不限于，供参考：①和羹之美，在于合异②各美其美，美美与共③尊重带来和谐④尊重差异，包容不同⑤平等互敬，造就和谐⑥鼓励令人自信⑦好家教成就好人生押中题：这道题，咱们之前在哪里讲到过？三分钟讲立意：人各有“味”视频号活动福利：10月31日-11月2日12点，在以下三个视频任意一个中留言（注意不是公众号留言），留言被点赞最多的的同学（且不少于100赞），可获得价值497元的面试全程班。11月5日会在“一起考教师”公众号首屏文章末尾公布获奖名单。你还会“在看”，对吗？