称心常识网一个班级的班风很差怎么办？
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班风形成有一个过程，不会说哪个班级一开始的班风就很好或者很差。所以在一个班级刚刚组建的时候，班主任及任课教师的有效管理对好班风的形成起到了至关重要的作用。如果差的班风已经形成了，我觉得可以从以下几个方面入手进行改进。
第一，班风不好往往是班级纪律松散导致的，因此明确班规班纪是重中之重。班级要利用班会课让每位学生知道在校在班应该遵守哪些纪律，如果违反了应该受到哪些惩罚。班规班纪的制定要让每个学生都参与，这样执行起来会学生会容易接受。
第二，要关注重点学生，所谓重点学生是指经常违反纪律，起到带头作用、品性不佳的学生，班风不好往往是个别或者几个这样的重点学生起到了负面影响。班主任或任课老师要加强对这些学生的监控，必要时可以联合学校政教部门一起管理，让他们知道违纪的严重性。当然，处理这些学生也不能太过鲁莽，要分析原因，对症下药。任何问题学生的形成都是有原因的，只有找到相应的因，才能解决不好的果，在这个过程中，老师的关爱是必不可少的。
第三，老师带班也是一个不断摸索学习的过程。新带班的老师由于没有经验，可能会犯一些错误。因此，要多向老教师、老班主任学习带班经验，学习他们处理学生问题的这些方法方式，这样会少走弯路，让自己成长更快。
此外，要加强班级文化建设，文化是看不见摸不着的软实力。文化建设有利于班级凝聚力的形成，培养学生的班级认同感，学生如果对班级认同度高，会感觉生活在一个有意义的集体之中，学生行为处事处处为班级着想，这对好班风的形成有非常重要的作用。
班风差就要找原因，可能是班上有些学生起了坏的带头作用，这个时候擒贼先擒王，纠正这些孩子的坏习惯，其他同学也就好了，
还有原因就是大家对学习没有兴趣，这个时候建议老师可以设立一些兴趣小组，让同学们把时间注意力集中到学习上来。
怎样让学生在学习上相互竞争，形成良好的班风呢？
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学生在学习过程中能形成同学之间相互学习竞争，这会形成良好的班风，但如何形成竞争是值得探讨的。
学生时代精力旺盛，但学生时代也有很多方面无知，学生自我约束力还很差。在这种情况，如没有外力约束和推动激发，这些精力旺盛的学生会养成很多一些坏习惯，如打群架，搞恶作剧，抽烟，喝酒等，当然是学生精力旺盛释放的表现，如果有一种力量引导学生旺盛的精力去热爱学习，学生不仅没精力染上恶习，还喜欢上了学习，有这种结果肯定是最好的，这个班的班风自然好起来。
现在问题是这个外力来自哪里，还能导致学生热爱学习，实则学生之间的竞争会产生这个效果，把班上学习能力相近的学生编成一组去竞争，当然竞争不是目的，竞争的目的是合作。经过长期竞争，这个学习过程强度很大，他们的成绩会好很多，这个结果会导致他们热爱学习。良好班风就形成了。
通过分析这问题可行，只不过在形成竞争的初期要产生一些细节问题，这需老师观察认真处理。
激活学生内心向上的动力(内生动力)！
学风是班级在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。学风既是一种氛围，同时又是一种群体行为。学风不仅能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在学风优良的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长和发展产生深远的影响。所以，学风建设是班风建设中很重要的一部分。
学风由六大要素构成：
学习目标。学生的学习应该有一个明确的目标，班级也应该有整体的学习目标，即明确知道自己究竟需要什么，应该往哪个方向努力。需要引发动机，动机推动行为，这是学风建设的基础。
学习态度。学生的学习态度王要体现于对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度。正确的学习态度是学风建设的前提。
学习纪律。这是促使良好学风形成的外部因素。严明的学习纪律，有利于学生自觉维护正常的学习环境和学习秩序，对优良学风的形成起到强有力的保证作用。
学习方法。科学的学习方法是形成良好学风的关键。学习方法得当，会提高效率、少走弯路，容易产生较强的成就感。
学习兴趣。学生的学习相当程度上依赖于对知识的兴趣，只有在充满学习兴趣的气氛中，才能真正形成良好的学风，这是学生学习的内在动力。
学习效果。这是判断学风好坏的终极标准，好的学风带来的是好的学习效果。所以，学习效果对学风的纠正和重塑起着反馈和调控作用。
了解了学风的构成要素，班主任就可以有意识、有针对性地在班级开展学风建设活动。具体建议如下：
1.描绘班级愿景，设定班级整体学习目标班级愿景，就是班级里师生“发自内心的愿望”，是班级渴望的未来状态。班主任用班级发展愿景激发学生，可以产生巨大的前进动力！
2、展开多种形式的励志教育。如:励志演讲、故事激励、现身说法、影视教育、目标展板、及时奖励、励志读本。
3、打选并保障优良的学习环境。
4、发挥成绩优秀学生的传帮带作用！
5、加强学法指导。
6、开展活动，营造氛围。
怎样让一个班级学风浓？
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学风是班级建设的中心。
抓学风，一直以来是班主任最费精力和心力的事情。
那么，如何才能让一个班的学风浓？
我提几点建议，给大家提供一些思路。
秩序，万丈高楼平地起的基础。
学风的基础是纪律，而纪律的基础则是秩序。
良好的秩序是良好纪律的基础，良好纪律是良好学风的保证。没有好的秩序，没有铁的纪律，浓厚的学风就无从谈起。
要让一个班的学风浓，就得先抓秩序。秩序抓好了，纪律自然会好。纪律好了，学风才有形成的前提和保障。就从出勤、课间、路队、出操、用餐、活动等方面抓起。动员班内所有积极因素，班干部、团员、优秀学生、志愿者，大家齐抓共管，化大为小，划分小组，实行小组捆绑式管理，及时考核，及时评价，抓反复，反复抓，表扬先进，激励后进，常抓不懈，持之以恒。
风暴式培训，激活沉睡的细胞。
在班级纪律抓好的基础上，班主任安排专门的时间进行学习方面的风暴式培训。要做成课件，列举案例，定位目标，指导方法，指明方向。要动之以情，晓之以理，现身说法。让这场风暴能够最大化的激发学生，使他们内心能产生触动，从而激发自我潜在的主动性和能动性。要特别提醒的是，班主任的培训准备必须充分，案例必须典型，所谈问题必须符合班级学生实际。
氛围比制度管用
氛围是最强的约束力，它要比强制管束，制度约束的力量大得多。氛围也是浓厚学风能否形成的关键与核心。一个班级如果有一股子积极向上，奋发拼搏的良好氛围，那良好学风自然而然会在其中。
但问题是，这种氛围如何才能形成？
两个抓手：营造、激发。
营造
重新设计布置教室。布置的原则要突出“勤奋努力”的主题。（设计悬挂标语、横幅、彩带、激励卡片、足迹专栏、班级目标，追击目标等）
每位学生也要设计布置自己的书桌，将励志格言、奋斗目标等规范的贴在桌子左上角。
激发
用生动、具体、有效、可操作的活动激发，使学生受到感染，受到感动、受到激励，受到启迪，受到鼓舞，从而自觉调整自我状态，以饱满的激情和热情积极投入到学习中。
提出班级学风建设口号。力求朴素、简单、接地气，能走心。比如：“为我班级，为我自己，奋发拼搏，舍我其谁”
唱响班歌，激励奋进。确定一首能鼓舞士气，激发斗志，振奋精神，激发正能量的歌曲作为班歌，每天必唱，提振士气。参考曲目：《一千零一个愿望》《我真的很不错 》《怒放的生命》《真心英雄》《阳光总在风雨后》《我的未来不是梦》《从头再来》等。
自我激励，自我教育。 每位学生写一段激励自己的话贴在班级专栏内，用这段话来时时提醒激励自己，并接受小组和其他同学的监督。
竞争挑战，目标引领
按照化大为小，分解管理的原则，将班级学生划分成小组，实行小组捆绑管理。每个小组制定出本组的奋斗目标和追击目标。在目标的引领下，组与组之间进行挑战和竞争。举行专门的“下战书”仪式，组与组之间下挑战书和回执应战书。
前期所有的工作做完后，在班内大力倡导“三比”“三弃”，并做好过程性管理。
三比，比态度，比勤奋，比积极
三弃，弃被动，弃懒惰，弃消极
阶段总结，持续推动
如果前期做了大量工作收到一定成效的话，就要抓好阶段性的总结评价。只有这样，才能持续不断的朝前推动班级建设工作。一个班从抓秩序纪律到形成良好的学风，需要一个漫长而艰辛的过程。绝不可能有立竿见影的神奇妙招，也没有速成班这一说法。
在抓班级学风形成的过程中要切实做好两件事：
1.经常性的找学生谈话、谈心。选择最佳时机和场合与学生单个进行平等的谈话沟通。倾听学生心声，帮助学生解开思想症结，给学生鼓劲加油。通过经常性的思想教育和有效沟通，来化解学生内心纠结，打开学生心扉，帮助学生树立信念，找回自信，阔步前进。
2.阶段性大力表扬、表彰各方面表现较好和进步较大的学生。公开表彰，举办仪式，向家长送贺信，上光荣榜。表彰结束后，要对班级和具体学生提出下一阶段的奋斗目标和具体要求，促使学生不断前进。
如何能让班级形成浓厚的学风，途径很多，方法策略也很多，但教育基本遵循和原则都一样，先抓秩序纪律打好基础，再激发调动学生学习主动性，活动载体形成氛围，激励评价持续推动。
希望我的回答对大家有帮助。
赵广宇教育漫谈，与您一起见证教育！
我从教20年，担任班主任有13年，从中学到小学，都有带过班，我来回答这个问题。
首先，要勤跟班，主要抓住两个时间段，第一个是早读前，从学生起床到进教室上早读上第一节课，有一段很长的时间是没有老师监控的，这个时候到教室走走，就会发现时间抓的比较紧的学生，一般都提前进教室，作为班主任，要细心的做好记录，发现学生勤奋学习的闪光点，第二个时间段是晚读前(晚自习前)，同样的到教室走走，对提前进教室，学习积极勤奋的学生要给予表扬和肯定。
其次，还是要勤跟班，就是有老师上课的时间，作为班主任，也要到教室走走，看看学生在课堂上的学习情况，毕竟不同的科任老师对课堂的监管能力不一样，有些课堂比较吵，班主任到教室走走可以起到镇压的作用。在学校，班主任就像学生的家长一样，作为学生，很在意在班主任心目中的印象。
最后，功夫还是要下在“勤”字上面，除了勤跟班，对学习积极，勤奋的同学，要勤表扬，对学习后进的同学，要勤鼓励，对学生的成绩要勤分析，主要学生有一丁点的进步，一定要表扬。
以上是我觉得最有效的方法，认同的给点个赞关注我吧。
初中班主任如何营造良好的班级文化？
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关于班级文化，首先我们可以在班里办一个小文学社，让学生自己设计，取名，选稿。
其次，在班级开展诗词大会，朗诵会，书法比赛等。
三，可以在班级办一些手抄报
四，在班里贴一些学生的绘画作品
如何培养和建设好班级文化？
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用理念引领班级文化建设
班级文化建设在促进学生全面、健康发展方面具有举足轻重的作用。一个班主任在开展班级工作时，我认为首先要重视班级文化的建设，只有用良好的班级文化去武装学生的头脑，才能够培养出良好的班级和优秀的学生。
但班级文化建设又是班主任工作中的一个难题，经常让我感到困扰，我只能不断地去摸索、去尝试。下面是我在摸索中的一些做法，与大家交流，希望大家多批评指正。
1．班主任的管理理念是班级文化建设的基础。
都说有什么样的班主任，就能带出什么样的班，可见班主任对班级的影响力。那么，一个班的班级文化建设自然也摆脱不了班主任管理理念的影响。我的班级管理理念是“用真情照亮生命，用智慧引领成长”。具体地说就是：坚持对所有学生采取“接纳、肯定、帮助”的态度。真心接纳每一位学生，接纳每一位学生的一切；真心肯定每一位学生，肯定每一位学生的优点；真心帮助每一位学生，帮助每一位学生成长、成才、成功。而在学生的成长过程中，他们才是主体，他们应该学会思考，学会表达自己的见解，学会选择自己的成长之路。这就要求班主任要为学生营造一个民主而宽容的环境，让他们有表达的权利、选择的权利和实践的权利。我就是在这一理念的指导下，引领我的班级不断成长的。
2．明确班级作风、班级公约和班级口号。
为了打造班级的精神核心，我首先利用制作班级名片的机会，向学生征集班级口号和班训。最后，通过学生的讨论和投票将班级作风确定为“以诚待人，以勤待学，以真待事，以爱待物”，将班级公约确定为“做人要老实，做事要踏实，说话要诚实，生活要充实”，将班级口号确定为“吾志所向，一往无前”。这些时在学生认同的基础上制定的，因此就成为引领班级文化发展的又一基础和核心。当然，这些并不是制定出来，张挂到班级门上就了事的，还需在日常学习生活中不断强化。借助点滴小事，不断渗透，逐渐转化为实践的自觉。
3．设计班徽，明确班级精神。
班徽要体现一个班的精神风貌，同学们集思广益，有的同学把班徽设计成房子的形状，体现班级体就是一个家，团结、温暖；有的同学把班徽设计成王冠的形状，寓意我们要打造最好的班级，收获最好的成绩；有的同学把我们的班徽设计成船的形状，寓意我们要学海杨帆……最后，我们综合了大家的设计，以王冠为顶的圆形为班徽的基本形状，以扬帆破浪的船和浪花为基本图案，其中船是数字2的变形，帆是数字4的变形，班徽所代表的班级精神是：“不怕学海杨帆苦，争做顶天立地人”。希望以此鼓励学生，以积极乐观的心态面对繁重的高中学习，以正直良善的品行行走于天地之间。
4．树立榜样，以榜样的精神为基点，打造班级精神文化。
每年学校都会组织各种评优活动，我想这是打造班级文化的绝佳契机，所以每次评优活动我都会认真策划，精心组织。优秀学生、文明学生、学雷锋少年、自强少年、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员，每次进行这样的评优活动，我都让学生写出自己心目中和个人选的名字，还让他们写出评选理由，这样做的目的是让学生学会发觉他人身上的闪光点，进而比照自身进行自省。对于被选举出来的学生而言，这些闪光点是他们过去努力的结果，更是他们今后努力的起点。同时，这些闪光点也体现了同学们对优秀精神品质的认同，是班级精神文化建设的基础和方向。优秀的同学评选出来并不是评优工作的重点，评优工作的重要意义在于将这些优秀的同学树立成为大家的榜样，让大家在今后的学习生活中以这些同学为标准，不断提升自己，不断完善班级精神文化建设。
5．以班级精神为引领，加强理想教育。
现在的学生都有一些通病，比如盲目地追求个性，不愿被班级、学校的纪律约束；认为社会不公平，学习好也不见得有好前程；生活没有压力，也没有动力，一切都无所谓；抗挫折能力差，缺少拼搏进取的精神……这些都严重影响班级的精神文化建设。但一般形式的说教又很难出动学生的内心，产生好的效果。通过观察和尝试，我发现优秀的学生往往都是有一定的理想追求的，因为有理想，所以学习具有主动性，做事具有责任感，对人待物知感恩。所以我尝试在班级进行理想教育，在闲谈中，帮助学生认识学习对未来发展的重要性；通过毕业的学长的发展经历启发学生明确前途与个人奋斗的关系；通过对在校高三学生学习生活的介绍明确高中的学习任务；通过对优秀高校的介绍激发学生明确高考目标的欲望；通过板报让学生将自己的理想晒出来……在学生有了理想目标后，以班级精神激励他们为实现目标而努力。
6．鼓励学生积极参加各种活动，让学生在学习之余，找到展示个性的舞台，书写青春的别样精彩。
丰富多彩的活动是打造班级文化的有效途径，也是促进学生成长的有效载体，因此我鼓励学生积极参加各种活动，学生们参加过大田杯征文、交通征文、模拟联合国、大田杯书画作品比赛、计算机表演赛、区中小学生文艺展演、合唱比赛、健美操比赛、心理剧比赛等多项活动。通过这些活动，同学们开阔了眼界，提高了技能，展示了自我，懂得了竞争，学会了拼搏，树立了自信，获得了荣誉。而这些活动也带动了班级文化建设，使班级文化建设精彩纷呈。
以上就是我在班级文化建设方面的一点尝试，期待对您有所帮助。
公平：老师照顾到每个小朋友
友善：每个孩子智力开发有早晚，家庭背景有高低，老师要关爱每一个孩子，因材施教，不要歧视任何一个孩子。
尊重：家长要教育好孩子，家长和孩子务必做到尊重老师
团结：引导小朋友分享，团结互助
自律：上课不讲话影响别人，不欺负弱小同学
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